高中語文人教大綱第三冊10故都的秋(第二課時(shí))(編輯修改稿)
2025-07-07 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較，而是使用文言句式的排比句表達(dá)出只能意會不好言傳，并能留給讀者豐富想象余地的藝術(shù)效果。四、組織學(xué)生研究性閱讀研究課題：“黃酒之與白干，稀飯之與鏌鏌，鱸魚之于大蟹，黃犬之與駱駝”中四對喻體的本體。學(xué)生思考后，教師可出示如下投影內(nèi)容，供學(xué)生參考：賀誠章先生認(rèn)為：“這段文字使用了比喻，多角度表達(dá)了對南北方秋天的具體差別的體驗(yàn)：一是味道薄厚的差別(黃酒之與白干)；二是充實(shí)程度的差別(稀飯之與饃饃，實(shí)際是感覺)；三是肥美程度的差別(鱸魚之與大蟹，還是味覺)；四是規(guī)模的差別(黃犬之與駱駝，又回到了視覺)?！? 而漆瑗先生則認(rèn)為：“‘黃酒之與白干’，一個(gè)溫和，一個(gè)剛烈；‘稀飯之與饃饃’，一個(gè)稠潤，一個(gè)硬實(shí)；‘鱸魚之與大蟹’，一個(gè)細(xì)膩、秀美，一個(gè)粗壯、威嚴(yán)；‘黃犬之與駱駝’，一個(gè)機(jī)靈、活潑，一個(gè)沉穩(wěn)、刻苦?！睆?fù)旦大學(xué)附中張大文先生認(rèn)為：“作者把南方的秋味同故都的秋味相比較，認(rèn)為前者之與后者，有如黃酒之與白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。在這里，四對喻體作比較，目的是從四個(gè)角度說明一對本體的特點(diǎn)。第一對喻體說明本體的濃烈度不同；第二對喻體說明本體的敦實(shí)度不同，這兩點(diǎn)較為易解；第三對喻體是從鮮味說明深長度不同，雖然同以上兩對喻體都是就實(shí)論虛，但要同‘濃烈’‘敦實(shí)’相區(qū)別，已有不少困難；第四對喻體說明什么特點(diǎn)呢?要從黃犬、駱駝的生活特點(diǎn)來考慮：黃犬走一段路，撒一泡尿，如此輕佻，而駱駝一步一個(gè)腳印，這般厚重?！@樣，濃烈、敦實(shí)、深長、厚重四個(gè)概念對說明故都的秋的特征，使各盡其妙，又相互滲透。” 張宏星先生認(rèn)為：“郁達(dá)夫連用四組比喻性的對比，目的是為了形象地說明南國之秋‘色彩不濃，回味不永’的特點(diǎn)。具體來說，‘黃酒之與白干’比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈；‘稀飯之與饃饃’比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實(shí)；‘鱸魚之與大蟹’比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強(qiáng)；‘黃犬之與駱駝’比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大?！蔽濉⒄n堂練習(xí)《天凈沙 秋思》，并試著仿其格式把故都的秋景連綴成詩，并表達(dá)出作者（郁達(dá)夫）的情感。借鑒實(shí)例：破屋濃茶小院，漏光鴿聲碧天，秋草藍(lán)朵殘?jiān)??；比锫涞兀淠嗽诠识?。，仍以“時(shí)間”為話題，仿寫一個(gè)句子。時(shí)間從來就沒有公正過。對排隊(duì)的人，它磨蹭著；對有急事的人，它拖延著?！瓕γ烂钚腋５氖?，它吝嗇著?！褪沁@樣生性荒誕無稽，常常捉弄人。參考答案：對找時(shí)間的人，它躲閃著；對趕時(shí)間的人，它飛跑著。對沒辦法打發(fā)時(shí)間的人，它惡意地空洞著。對辛酸痛苦屈辱的事，它揮霍放縱
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