高三語文11荷塘月色教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-07 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 超脫現(xiàn)實的心態(tài)。八、小結、布置作業(yè)通過對全文結構的分析，我們對《荷塘月色》的內(nèi)容、寫作線索都比較清楚了；結合作品創(chuàng)作的時代背景，我們對作者在文中抒發(fā)的感情也有了初步的了解。這些都為我們進一步學習、欣賞《荷塘月色》奠定了基礎。下一課時，我們將認真研讀作品中寫景狀物的段落，欣賞其高超的語言藝術和獨特的表現(xiàn)手法；我們還要進一步體味作者是怎樣把深沉、復雜的感情寄寓在“景語”之中的。作業(yè)：背誦課文第6段。第二課時一、復習提問集體背誦《荷塘月色》第4自然段。請兩位同學各背誦一遍第4自然段。二、解析第4自然段，討論重點：多角度來描摹荷塘美景。寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花，順筆寫及縷縷的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動和流水，層次井然，形象精確?！昂扇~——荷花——荷香——流水”這是按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下的空間順序來寫的。深層探究作者的匠心：①抓靜態(tài)與動態(tài)的結合，把荷塘寫“活”。實際上，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)，物靜而情動?；ā⑷~、流水的人格化表現(xiàn)了景與情的交融，潛在的韻致也就流動起來了。作者把葉子比成“亭亭的舞女的裙”，說是靜，卻有動，也許葉子靜靜地鋪展著，可喻體中的女郎是在旋著舞著的，否則，那裙裾怎能臨風傘開呢？再如，朱自清先生用“羞澀”一詞來形容待放的花朵，更是耐人尋味，不僅暗合古人對荷花“綽約若處子”的贊譽，更讓讀者浮想不已，既然“羞澀”于顏內(nèi)心怕更怦怦吧！這“動”已溢于文字之外了。②抓可見與可想的結合，寫出散文的神韻。所謂“可想”，是指由“可見”引起的合理聯(lián)想，把不可見的景物寫得很有風采。第4段的最后一句，荷葉田田，滿遮荷面，塘水看不到；作者卻斷定那葉下的水“脈脈”有情，這是由于葉子的“風致”引起的合理想象。這是很精彩的一筆。從“視覺—嗅覺—聽覺”這一角度來欣賞作者怎樣描寫荷塘，進而解決一個問題：第4段是“人在景外”還是“人在景中”（實際上是“情景交融”的問題）。三、關于“通感”問題。分析下列這一句的比喻特點：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！北倔w—花香作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象?！薄X鐘書把作用于嗅覺上的花香“錯置”到聽覺上合理嗎？合理！而且把花香的特點寫清了，形象生動。荷花的香味清雅宜人，立于微風中的賞花人嗅那馨香，時有時無，這種體驗是真實的；聽那從遠處高樓飄來的歌聲，時斷時續(xù)，同樣是真實的體驗。這兩個“真實”便把不同類的感官功能溝通了。作者在感覺上的體驗是細膩而豐富的。這一句也恰恰說明“人在景中”。從第5段中找出有通感修辭現(xiàn)象的句子，并進行欣賞。（“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如同梵娜玲上奏著的名曲。”）四、欣賞第6段欣賞重點：品味語句或句中所蘊之情。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！盀a”字精確在哪兒？ 寫月光照在荷葉荷花上，“瀉”字給人一種奶白色而又新鮮欲滴的實感。 樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這里的比喻與擬人，準確形象，但不能給人以美的享受，作者為什么不割愛此句，以使通篇流溢著美呢？（引導學生從
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