高中語文諫太宗十思疏教案4蘇教版必修(編輯修改稿)
2025-07-07 02:17 本頁面
【文章內容簡介】 0。 (8)所宜深慎 [明確](1)帝王。(2)大。(3)能夠(4)深(5)看不起人。(6)監(jiān)督(7)通震，威嚇。(8)戒慎。 翻譯下列句子。 (1)蓋在殷憂，必竭誠以待下。 (2)終茍免而不懷仁。 (3)怨不在大，可畏惟人。 (4)載舟覆舟，所宜深慎 [明確](1)因為處在深重憂患之中，一定竭盡誠心對待臣民，(2)最終只是茍且免于刑罰，但是并不會懷念(皇上的)仁慈。(3)怨恨不在有多大，可怕的是人民(的力量)。百姓是水，水能浮起船來，也能淹沒它。這是應當深切戒慎的。 思考:本段是從什么角度分析論證的?要說明什么觀點? [點撥]作者用歷史事實，說明國君必須居安思危，戒奢以儉的根本原因。先從歷代帝王談起，以反問句豈取之易守之難乎引起思考。再揭示因為帝王前后不一的態(tài)度造成兩種不同的結果，把論題縮小到帝王如何對待老百姓的問題上。最后從如果在失掉擁護的情況下，還一意孤行，那必然落得水能覆舟的慘局。以論證國君必須居安思危，戒奢以儉。 思考:作者是怎樣剖析凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡這一歷史現象的?這一段與上下文有什么聯(lián)系7 [點撥]貞觀年間，社會繁榮。在一片頌揚太平盛世的贊美聲中，唐太宗也躊躇滿志，開始沉溺于聲色犬馬之中。魏征作為一名有識見的政治家，卻透過這歌舞升平的繁榮景象，看到了潛伏的危機。前事不忘，后事之師。正是從這一點出發(fā)，他諄諄告誡唐太宗要不忘歷史的教訓。作者先提出歷代帝王始繁終寡這一歷史現象，然后分析這些帝王在取江山與守江山兩個時期的不同表現，突出他們往往都有這樣的通病，在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物。這以后，作者針對現實，扣住縱情以傲物加以發(fā)揮?！鞍廖飫t骨肉為行路”。到了這種地步，那么，即便用嚴酷刑罰來監(jiān)督，用嚴厲的聲勢來嚇唬，人們也不會心服。一旦民怨迭生，則社稷也將為之傾覆。 作者剖析這一歷史現象的目的正在于進一步揭示不居安思危的危害，將第一段所論述的道理具體化。通過這兩段的論證，居安思危之重要，不這樣做的危害已經講得十分透徹。這就自然產生一個問題，到底怎樣才算居安思危呢?這時進而提出“十思”的具體建議，就顯得順理成章。 研讀第三段。 給下列詞語中加點字注音。 (1)雍蔽 (2)讒邪 (3)拙惡 (4)謬賞 (5)垂拱 解釋下列句子中加點的詞語。 (1)知足以自戒160
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