【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題編寫(xiě)胡婷婷、王蘊(yùn)芬（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）陳茜（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃勃的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。課文共3個(gè)自然段，第一段只有一句話，點(diǎn)明了“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點(diǎn)段落，課文中配備了插圖，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。語(yǔ)言特色，文章語(yǔ)句優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，大量運(yùn)用比喻的修辭手法。、描寫(xiě)月亮灣的景色時(shí)，按照一定的觀察順序，用生動(dòng)的筆墨描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖。，如清清的、緩緩地、綠油油、一群群等，語(yǔ)言富有韻律美。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。核心目標(biāo)1．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。2．文章語(yǔ)言優(yōu)美，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言的生動(dòng)具體。通過(guò)比較句子，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)如何把句子寫(xiě)具體。3. 抓住方位詞了解文章脈絡(luò)，抓住“燦爛的”、“綠油油”等形容詞感知各種景物的特點(diǎn)感知其美，抓住動(dòng)詞“飄”，感知采茶姑娘的快樂(lè)。片段設(shè)計(jì)師：找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了月亮灣的美景？生：第2～3自然段。師：第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？（學(xué)生自由輕聲朗讀第二自然段。讀后和同桌交流。師巡視）（出示第二自然段文字）生：我喜歡河岸上的桃花。師：你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？（出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。）師：朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。生：我喜歡月牙一樣的小河。　　　　　?。磮D感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。）生：我喜歡清清的小河。出示比較句子：?。?）清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。（2）河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。師：讀讀句子，你覺(jué)得哪句寫(xiě)得好？為什么？河水給你什么樣的感覺(jué)？生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙渥屛腋杏X(jué)這個(gè)水很清。水里倒映著這些小橋、綠樹(shù)、青山，真是美極了！師：說(shuō)的真不錯(cuò)?？磮D引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。　生：我喜歡活潑的小魚(yú)。師：誰(shuí)能用上“有的……有的……還有的……”練說(shuō)小魚(yú)的活動(dòng)情況。生：小魚(yú)有的在吐泡泡；有的在搶食吃，還有的在水底捉迷藏?！瓗煟涸铝翞骋郎桨@里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？（指名讀、品讀、齊讀。）生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田。這個(gè)詞用得很美！師：這么美的村前景色，那我們通過(guò)朗讀來(lái)感受這美麗的景色。本片段教學(xué)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面、感悟句子所描繪的月亮灣的美景。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話的訓(xùn)練，提高學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課堂基礎(chǔ)：1．你能正確填嗎？一（ ）窗戶 一（ ）紅日 一（ ）珠子 一（ ）茶樹(shù)一（ ）鋼琴 一（ ）棋子？映 影 彎 灣 象 像反（ ） （ ）曲 大（ ）電（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 好（ ）（ ）照 海（ ） 圖（ ）（ ）片 港（ ） 氣（ ）清清的 一群群 綠油油 （ ）的村子 （ ）的小河（ ）的河水 （ ）的朝霞（ ）的農(nóng)田 （ ）的笑聲（二）課外延伸讀讀古詩(shī)句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。綠野山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。課 題編寫(xiě)王蘊(yùn)芬（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）陳茜（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析 這是一首現(xiàn)代詩(shī)。采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。語(yǔ)言特色、擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。，給人無(wú)盡的想象。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。核心目標(biāo)、比喻等修辭手法，感受幸福的童年，快樂(lè)的童年。片段設(shè)計(jì)師：課文中把我們比作了什么？生：課文中把我們比作了春天、花兒、小鳥(niǎo)……師：作者為什么把我們比作這些事物呢？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，再說(shuō)說(shuō)理由?！　∩捍禾靵?lái)到花園里，來(lái)到草地上，我們也是這樣跑來(lái)跑去，把我們比作了春天。生：我們就像春天一樣充滿生機(jī)。師：毛主席說(shuō)過(guò)，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿朝氣和希望。春天不也是充滿朝氣和希望嗎？生：齊讀句子。師：課文哪句話說(shuō)我們像花兒？生：像朵朵花兒開(kāi)放。師：這里你體會(huì)到了什么？生：花兒多。師：小朋友和花兒有哪些地方相同？生：小朋友的衣裳很漂亮，紅領(lǐng)巾也很鮮艷，像花一樣美麗。師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)——我們像（ ）?！鄙何覀兿裥〔荩诔鐾?。生：我們像小樹(shù)苗，正在發(fā)芽。生：我們像小花，正在開(kāi)放?！　　瓗煟菏茄健Ｐ∨笥涯敲椿顫?、美麗、快樂(lè)。難怪詩(shī)人把小朋友比作春天、花兒、小鳥(niǎo)呢。本片段的教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是整首詩(shī)歌的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。此設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解小朋友和花兒之間的共同點(diǎn)，感受自己的快樂(lè)和幸福，從而產(chǎn)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和感激之情。作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課堂基礎(chǔ)：（ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的祖國(guó)（ ）的衣裳 （ ）的理想（ ）的小鳥(niǎo) （ ）的時(shí)光，想想摘哪個(gè)蘋(píng)果放在“ ”上。像 象 祝 住 建 ?。ò衙總€(gè)字做成蘋(píng)果的樣子）（1）我們 一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。（2）小紅喜歡騎大 。（3）今天是媽媽的生日，我 她生日快樂(lè)。（4）小花貓生病 院了。（5）爺爺?shù)纳眢w很 康。（6）叔叔們正在 造大樓。“賀”用部首查字法查（ ）部，共（ ）筆，在字典的（ ）頁(yè)；“?！庇貌渴撞樽址ú椋?）部，共（ ）筆，在字典的（ ）頁(yè)；“勇”用部首查字法查（ ）部，共（ ）筆，在字典的（ ）頁(yè)。教 材第 4 冊(cè)所屬年級(jí)二單元第 三 單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo) ⒈ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂(lè)，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。懂得在榮譽(yù)面前，驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。⒉ 學(xué)會(huì)本單元生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正、勻稱。理解詞語(yǔ)的意思，如“狐假虎威”，比較近義詞“唯恐、生怕”的區(qū)別。⒊ 本單元課文為均為詩(shī)歌和寓言的體裁。詩(shī)歌的語(yǔ)言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律。教學(xué)時(shí)，在節(jié)奏和韻腳方面進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。寓言故事均采用擬人的手法，可通過(guò)表演、分角色朗讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的活潑和人物形象的鮮明。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，學(xué)習(xí)分析、認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．能用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，在老師指導(dǎo)下朗讀比較有感情；在閱讀、生活情境中積累古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句等。 4．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人說(shuō)話的大致意思。學(xué)情分析課標(biāo)要求，低年級(jí)學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。本單元四篇課文：《雨后》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》和《狐假虎威》。這四篇課文為“哲理片”，意在讓學(xué)生領(lǐng)悟一些人生哲理。因此，本單元的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合文本，較多地考慮學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的初步感悟，懂得一定的哲理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本單元進(jìn)一步鞏固使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，初步具備搜集和處理信息的能力。教 材第 4 冊(cè)所屬年級(jí)二單元第 三 單元課 題5 雨后編寫(xiě)繆蓓華、王蘊(yùn)芬、王曉燕（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析本課是一首短小的詩(shī)歌，詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)兄妹二人在夏天雨后玩耍的情景，反映了夏天雨后孩子們愉悅的心情，希望自己“也摔這么痛快的一跤”。短文分為四個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，意象鮮明，便于誦讀。課文安排了圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。語(yǔ)言特色（1）全詩(shī)以淺近生動(dòng)的語(yǔ)言，用白描的手法勾勒出“快樂(lè)的神仙”嬉水圖，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言“妹，小心，滑！”、“糟糕——糟糕！”；陌生的動(dòng)作“發(fā)射”、“撅”； “踩”、“濺”、“跟”、“咬”、“提”、“跑” 一系列動(dòng)作傳達(dá)出“小哥哥”和“小妹妹”水中嬉戲的快樂(lè)，鮮明的人物形象躍然紙上。（2）比喻手法的生動(dòng)運(yùn)用，如“水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣”。借代手法的巧妙使用，如“緊緊跟在這泥褲子后面”等。（3）采用矛盾的寫(xiě)法，小妹妹小心走路既期盼自己不要摔跤又希望自己摔跤的矛盾內(nèi)心，突出了小妹妹的可愛(ài)形象。（4）全文5個(gè)感嘆號(hào)也傳遞出了小哥哥與小妹妹的喜悅，語(yǔ)言流暢而又歡快，富有節(jié)奏、韻律，讀來(lái)瑯瑯上口。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．在對(duì)課文語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感悟詩(shī)歌的韻律美，感受童年生活的幸?？鞓?lè)。核心目標(biāo)，感受鮮明的詩(shī)歌意象。，富有節(jié)奏韻律的音韻。，尋找到屬于自己的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的幸福感。片段設(shè)計(jì)師：看老師這兒，（展示水花四濺的畫(huà)面）這就是濺起。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？生1：把手放在開(kāi)著的自來(lái)水龍頭下面，誰(shuí)就會(huì)濺起很高。生2：在浴室洗澡的時(shí)候，跳下去水花就會(huì)濺起來(lái)。生3：汽車(chē)在雨后的公路上行駛會(huì)濺起水花。生4：在雨后的池塘里，我用腳踩來(lái)踩去水就會(huì)濺起。師：廣場(chǎng)上的水花怎么會(huì)濺起這么高？誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”師：小姑娘真文雅，踩水都這么文氣。誰(shuí)來(lái)踩得比他高一些。生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！睅煟河悬c(diǎn)高了，濺到了小朋友的腰間了。誰(shuí)再來(lái)讀。生:讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！保曇繇懥粒覐?qiáng)調(diào)了使勁、多高等詞語(yǔ)）師：?jiǎn)?，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會(huì)玩！師：剛才我和大家一起體會(huì)到了小哥哥小妹妹雨后的快樂(lè)，那廣場(chǎng)上其他的孩子快樂(lè)嗎？生：其他的孩子也很快樂(lè)。因?yàn)檎n文中說(shuō)“水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣?！睅煟赫f(shuō)得不錯(cuò)。那你們?cè)谒型嫠５臅r(shí)候，快樂(lè)得好像什么一樣？生：我快樂(lè)得好像魚(yú)兒一樣，在水中自由自在地游來(lái)游去。生：我快樂(lè)得好像鳥(niǎo)兒一樣，在天空中盡情地飛翔。師：聽(tīng)同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌，我也被迷住了?！队旰蟆房烧媸且皇缀迷?shī)歌。給大家?guī)?lái)了這么多的快樂(lè)。這么美的詩(shī)歌，如果配上音樂(lè)，一定會(huì)更美妙。下面就請(qǐng)大家推薦4位代表，帶我們到雨后的廣場(chǎng)，再次享受摔跤的那份快樂(lè)。師：通過(guò)你們動(dòng)情的朗讀，仿佛也把我?guī)Щ亓送??！队旰蟆肥俏蚁矚g的一首好詩(shī)。你愿意把它記在自己的腦子里，把它變成自己的財(cái)富。師：課后繼續(xù)讀一讀、背一背這首詩(shī)歌，背給爸爸嗎媽媽聽(tīng)，背給其他的小伙伴聽(tīng)，讓他們和你共同享受雨后的快樂(lè)。其實(shí)，夏天是個(gè)多彩的季節(jié)，有趣的事還有很多很多，你可以仔細(xì)觀察，畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的夏天，把夏天永遠(yuǎn)留在你的心間。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂基礎(chǔ)：，再組詞。梢（ 　 ）　滑（ 　 ）　咬（ 　 ）　未（ 　 ）哨（ 　 ） 猾（ 　 ）　跤（ 　 ）　妹（ 　 ） xīnɡ( ) l232。( ) 興 樂(lè) x236。nɡ( ) yu232。( )水淋淋 （ ）（ ）（ ）輕輕地 （ ）（ ）（ ）（ ）的孩子 （ ）地踩 （ ）著水（ ）的小辮 （ ）地跑 （ ）著唇（ ）的樹(shù)梢 （ ）地喊 （ ）著裙課外延伸：閱讀短文，完成練習(xí)。春天，寬寬的河岸上，小草鋪成了淺綠色的地毯，上面點(diǎn)綴（zhu236。）著各種野花：金黃色的蒲公英，火紅的燈草兒花