【文章內容簡介】 是她帶領老師們提出的教學理念，更是每位教師必須遵循的教學原則。為了使教學真正收到效果。她帶頭上示范課，親自帶領學生融入文本，暢游書海，她的每一堂課都激情飛揚，在她的課上，教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到了最大限度的發(fā)揮。一年來，她帶領教師探索出了小學語文提高課堂教學實效性的教學模式，有效地提高了學校的教育教學質量。一批年輕教師正在脫穎而出，在剛剛結束的全校各科教學評優(yōu)活動中，有許多課得到了縣教研室領導的充分肯定，獲得好評。做教師的教師，引領教師成長是孫主任的責任更是她的追求，為此，她努力著，付出著，實踐著。但她深知，要讓理想成為現(xiàn)實，路途還很遙遠，還要付出更大的艱辛，更多的汗水，更廣博的愛……教師隊伍素質提升典型事跡材料無愧于共產(chǎn)黨員這一光榮稱號——記六年級數(shù)學教研組長、優(yōu)秀黨員 吳亞麗同志有人說，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。但在耀眼的光環(huán)下，賦予教師的更多是殷切的期盼和一份沉甸甸的責任。而黨員教師，作為教師群體中的先鋒隊，唯有更高、更強，成為教育教學中的佼佼者，才無愧共產(chǎn)黨員這一光榮稱號。吳亞麗老師是這么想的也是這么做的，為了教師的職責，她不僅付出了艱辛、付出了汗水、更付出了真誠、付出了博愛,她成為二小教師素質提升工程活動中涌現(xiàn)出來的典型。吳亞麗同志自加入中國共產(chǎn)黨以來，認真學習黨的章程，遵守黨的紀律，積極參加黨組織的各項活動。在工作中時刻以一個共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，始終以“三個代表”重要思想為指導。立足本職工作，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，時時處處發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。在保先活動中，吳老師積極參加各項活動，認真做好學習筆記，多次向黨組織遞交學習心得、并主動對照黨章進行自我反思、查找不足、制定整改方案，積極要求自我進步。特別是在社會主義榮辱觀教育活動開展以來，她自覺將“八榮八恥”和教學活動結合起來，牢記榮辱觀念，時刻以學生、家長利益為重，把學生的全面發(fā)展放在教育教學第一位。教師的工作是平凡的，為了能在平凡的工作中做出不平凡的貢獻，她不知付出了多少艱辛。在教學中，她認真學習新課程理念，并以此來指導教學。備課時，她真正把學生當作學習的主人，根據(jù)學生的特點，突破教材的“權威性”，合理、靈活、創(chuàng)造性的使用教材，讓教材走進生活，充分開發(fā)教材的潛能。她認真學習制作多媒體課件，把多媒體帶進課堂，選擇有利于學生全面發(fā)展的教法，使教案真正成為學案。課堂中，吳老師努力創(chuàng)設民主、和諧、寬松的學習氛圍，她和學生做朋友，成為學生學習的組織者、引導者、合作者。同時，她不斷的為學習創(chuàng)設問題情境，為學生創(chuàng)設自主學習的時間和空間，讓動手實踐、自主探索、合作交流成為學生學習的主要方式。使學生的學習過程真正成為知識的建構過程，讓學生真正參與到知識的形成過程中來，既注重了結果，更注重了過程，使得教學過程真正成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的動態(tài)發(fā)展過程，成為師生富有個性化的創(chuàng)造發(fā)展過程。同時，她非常注重對學生的評價，她的語言如三月的春風、夏日的清泉、冬日的火爐，滋潤著學生的心田；她讓學生在自評、互評、他評，在激勵、期望、成功中樹立自信。為了讓不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展，吳老師分層設計了作業(yè)，讓尖子生吃精，中等生吃好，學困生吃飽。她經(jīng)常面批作業(yè)，對不同的錯誤逐一糾正。對于學困生她思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不冷淡，她常利用課余時間為學困生補課，及時發(fā)現(xiàn)她們的閃光點給予表揚，激發(fā)她們的學習興趣。吳老師雖然不是班主任，但她一直把德育貫穿于數(shù)學教學中，她的教學貼近學生的生活，不僅生動有趣，還富有教育性，他非常注重對學生良好的學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)，讓學生在數(shù)學的學習中感受人民的卓越智慧，感受數(shù)學知識的魅力，提高學生的審美意識，培養(yǎng)學生的民族責任感、義務感，并用自己的言行感染學生，讓他們在潛移默化中學會做人。吳老師在學校一直擔任著教研組長工作，她積極進行課題實踐研究。她承擔了市青年專項研究課題《小學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，為了把實驗真正的落實到實處，她認真學習《新課程理念》和先進的教學理念，深入學生實際調查分析，制定詳細的實驗方案，反復實驗，及時總結，不斷改進。實踐中，她充分尊重學生，注重學生的個體差異和獨特感受，把學生的發(fā)展作為最高目標，讓學生真正成為學習的主人。在注重自身素質的不斷提高的同時，并不忘作為黨員的先鋒模范作用，在“一帶一”工程中，她和結對子的兩位教師認真鉆研教材、交流思想、互相聽課、互相評課，實現(xiàn)資源共享，共同進步。正是因為這種孜孜不倦、刻苦求實的工作態(tài)度，她曾多次送教下鄉(xiāng)，在與外校的聯(lián)宜活動中上研究課，在全縣的教育工作會上作觀摩課。由于工作業(yè)績突出，1998年被評為縣優(yōu)秀教師；1999年年終考核為優(yōu)秀；2000年被評為市骨干教師；2002年被縣政府授予“嘉獎”；2003年在數(shù)學奧林匹克競賽中獲中國數(shù)學學會頒發(fā)的指導教師獎；同年，被評為縣教學標兵；2003年7月，經(jīng)過層層選拔，她參加了承德市小學數(shù)學課堂教學、演講、論文、答辯綜合評比活動，獲得一等獎，被評為教學標兵；同年九月又被評為承德市教育系統(tǒng)的“教學標兵”；2003年12月她執(zhí)教的《多邊形面積的復習》一課在承德市數(shù)學教學與信息技術整合評比中獲得“一等獎”。2005年被縣政府授予“嘉獎”。吳老師熱愛自己的職業(yè)，珍惜自己的事業(yè)，為了教師這份責任，她十幾年如一日，默默耕耘，無私奉獻，就像一座無言的燈塔，為學生照亮前進的方向，用自己的愛為學生揚起自信的風帆。她用自己高尚的師德、淵博的知識、優(yōu)良的教法、真摯的愛心、良好的儀表贏得了學生的熱愛，同行的欣賞，家長的信賴，領導的贊揚，無愧于中國共產(chǎn)黨員這一光榮稱號。在學習中成長，在探索中提高三年級語文教師 徐玉娟２００６年對我來說是不平凡的一年，伴隨著灤平縣教體局教師素質提升工程的實施，我也根據(jù)自身實際情況制定了切實可行的提升計劃。經(jīng)過不斷的學習，我進一步認識到教師素質提升的重要性和必要性，社會的飛速發(fā)展和日益嚴峻的教育改革形勢，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充電，不斷提高自身素質才能適應素質教育的要求，跟上時代前進的步伐，達到讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意，讓自己滿意的目的。通過深入地學習、探索、實踐與反思，我在師德修養(yǎng)，專業(yè)素質和班級管理水平等各方面都有了較大提高。 一、加強師德修養(yǎng)，提高教育能力。 “身無道德，雖吐辭為經(jīng)，不可以信。”教師自身的人格，是為人師表的關鍵所在，孔子曰“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！笨梢姼呱卸挥绪攘Φ慕處熑烁衲墚a(chǎn)生身教勝于言教的良好效果。當我聽了全國師德報告團和灤平師德報告團的師德報告后，不僅僅是被他們的敬業(yè)，樂業(yè)，勤業(yè)所感動，而且更深刻地認識到了教師人格的力量。做為一名現(xiàn)代社會的小學教師，不僅要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，積極進取，敬業(yè)奉獻，更要有健康的心態(tài)和團隊精神。為了避免自己把不良情緒帶入課堂，對學生帶來負面影響，我不論遇到什么煩惱的事，在上課前幾分鐘都先調整好自己的心態(tài)，只要出現(xiàn)在學生面前，我總是精神飽滿，用我的熱情調動起