freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程(編輯修改稿)

2025-07-07 00:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生知道、理解并記住小數(shù)乘法運算法則,為下一階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。其次是聯(lián)結(jié)階段,即學(xué)生在教師的示范和指導(dǎo)下進行模仿練習(xí)并內(nèi)化的階段。這一階段教師選擇幾個范例,邊講邊做,同時在言語的解說下呈現(xiàn)數(shù)學(xué)運算技能的活動過程,學(xué)生模仿,嘗試練習(xí)。學(xué)生在大量的小數(shù)乘法的練習(xí)中,從一邊念念有詞地說著法則、一邊按法則進行一步步的計算,過渡到運算熟練的程度。最后是自動化階段。這一階段,學(xué)生遇到小數(shù)乘法,則不自覺地運用法則進行計算,運算過程的進行和運算法則的應(yīng)用完全達到自動化了。此時,學(xué)生已掌握了小數(shù)乘法運算的心智技能,對于技能所涉及的數(shù)學(xué)活動已達到了熟練的程度,這時,刺激和反應(yīng)幾乎是同時進行,中間不用有意識的思考。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程按認知學(xué)派的觀點,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個數(shù)學(xué)認知過程。即新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)相互作用,形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程包括三個階段:輸入階段、新舊知識相互作用階段和操作階段。 所謂數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),就是學(xué)生頭腦里的數(shù)學(xué)知識按照自己的理解深度、廣度,結(jié)合著自己的知覺、記憶、思維、聯(lián)想等認知特點,組合成的一個具有內(nèi)部規(guī)律的整體結(jié)構(gòu)。學(xué)生的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)主要是通過同化和順應(yīng)兩種方式去構(gòu)建的,同化和順應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)認知的基本方式。l 同化是指學(xué)生利用原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)對新的數(shù)學(xué)知識進行適當(dāng)改造,然后將改造后的數(shù)學(xué)知識直接納入認知結(jié)構(gòu),擴大原有認知結(jié)構(gòu),使數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)發(fā)生量變的過程。l 同化學(xué)習(xí)的必要條件是所學(xué)習(xí)的新知識與原有認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念有實質(zhì)的、非人為聯(lián)系,即原有認知結(jié)構(gòu)中有能夠同化新知識的適當(dāng)觀念。l 同化主要適用于那些與舊知識有密切聯(lián)系的新知識的學(xué)習(xí)。 例如,異分母分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程,就是一個利用分數(shù)基本性質(zhì)通過通分把異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)加減法并將其納入到原來已經(jīng)形成的同分母分數(shù)加減法認知結(jié)構(gòu)中去,從而擴大和完善分數(shù)加減法認知結(jié)構(gòu)的過程。再如,學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中已有了乘數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的乘法運算知識,再學(xué)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時,學(xué)生就可以根據(jù)“用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù),所得積的末位就與哪一位對齊”這一聯(lián)系點,將新知識同化于原有的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)中,從而擴大了乘法的認知結(jié)構(gòu)。又如,“直角三角形(有一個角是直角的三角形叫做直角三角形)”概念的學(xué)習(xí),學(xué)生必須把新概念(直角三角形)與自己原有認知結(jié)構(gòu)中的一些概念(三角形、角、直角)相聯(lián)系,并把新概念(直角三角形)與原有概念(三角形是由三條線段首尾相接所圍成的圖形)進行比較分化,突出新概念“有一個角是直角”這一本質(zhì)屬性,然后把“直角三角形”同化于“三角形”的概念體系之中,從而擴大并完善三角形的認知結(jié)構(gòu)。l 順應(yīng)是指某些新的數(shù)學(xué)知識不能直接同化到學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中去,必須適當(dāng)調(diào)整或改造原有認知結(jié)構(gòu)使其適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上將新知識納入改造后的認知結(jié)構(gòu)中去,從而建立新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。l 順應(yīng)主要適用于那些與舊知識沒有直接聯(lián)系的新知識的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,運用順應(yīng)方式改組原有認知結(jié)構(gòu)接納新知識主要是通過以下兩種途徑實現(xiàn)的:一是調(diào)整,二是并列。 l 所謂調(diào)整,就是改變原有認知結(jié)構(gòu)的組織形式,或賦予原有認知結(jié)構(gòu)中某些觀念以新的意義,使之與新知識相適應(yīng),并以此為固定點接納新知識。 例如,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)分數(shù)時,由于分數(shù)與原有的整數(shù)認知結(jié)構(gòu)不一致,所以,就不能簡單地依靠同化方式在原有的整數(shù)認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分數(shù),而要對整數(shù)認知結(jié)構(gòu)進行改造,通過分數(shù)初步認識的學(xué)習(xí),逐步順應(yīng)分數(shù)的學(xué)習(xí)。 l 所謂并列,就是賦予新知識和原有認知結(jié)構(gòu)中某些觀念以一定意義的外在聯(lián)系,并把新知識與舊知識聯(lián)接成一定的結(jié)構(gòu)。例如,小學(xué)生在學(xué)習(xí)分數(shù)乘整數(shù)后,再學(xué)習(xí)分數(shù)乘分數(shù)時,就可將新知識與舊知識(分數(shù)乘整數(shù)的意義)相聯(lián)系,再通過具體實例(如一袋面粉30千克,4袋面粉多少千克?1/2袋面粉多少千克?3/5袋面粉多少千克?)賦予一個數(shù)乘分數(shù)的意義——就是求這個數(shù)的幾分之幾。由此通過一個數(shù)乘分數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相并列,實現(xiàn)學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)的改組和分數(shù)乘法意義的新認知結(jié)構(gòu)的建立。167。皮亞杰的發(fā)生認識論l 感知運動階段(0—
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1