強烈推薦25初三語文現(xiàn)代文課外語段有效閱讀(編輯修改稿)
2025-07-07 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刻在她的無名碑上，你想寫些什么?(審題：可以表達歌頌的情感和緬懷的情感。)要求：小組經(jīng)過積累、篩選，確立出十句佳句，在第二課時進行交流匯報。匯報結(jié)束，全班同學就幾組匯報的精彩佳句再次積累感悟。 示例： 零落成泥碾作塵，只有香如故。——《卜算子詠梅》 落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉? 人需要有一顆犧牲自己私利的心。——屠格涅夫 牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實成?！对鰪V》 送人玫瑰，手有余香。 給予比接受更快樂。——《圣經(jīng)》 生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美?！└隊? 月兒把她的光明遍照在天上，卻留著它的黑斑。——張笑天 死是偉大的激情惟一純潔、美麗的終結(jié)?！獎趥愃? 倘使有一雙翅膀，我原作人間的飛蛾。我要飛向火熱的地球，讓我在眼前一陣光，身內(nèi)一陣熱的當兒，失去知覺，化作一陣煙，一撮土?！徒? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！? 1我奉獻的沒有其他，只有熱血、辛勞和汗水。——丘吉爾 1桃李不言，下自成蹊 1寧鳴而生，不默而死?！渡煅? 1思君如滿月，月月減清輝?！獜埦琵g （四)要注重遷移 奧蘇貝爾認為：一切有意義的學習必然包括遷移。遷移學習理論在初三現(xiàn)代文閱讀教學中具有指導(dǎo)意義。它可以引導(dǎo)學生在閱讀中通過對已有知識的概括和對生活經(jīng)驗的總結(jié)、積累，促成學生良好的閱讀學習習慣的形成；提高學生用原有的知識解決新的問題的能力；使學生主體性聯(lián)想進一步延伸，達到閱讀到寫作的良性遷移，提高初三現(xiàn)代文閱讀的質(zhì)量，從而提高學生的文學素養(yǎng)，提升學生的思想意識。 在《世間最美的墳?zāi)埂泛汀杜埂繁容^閱讀第一課時和第二課時的教學之后，可以布置下面題目使閱讀向?qū)懽鬟w移。 學完《女兵墓》文，你是否也想到了另一座墳塋——托爾斯泰的樸素的墳?zāi)埂膲?，托翁的墳，是否激蕩起你心中的某種情愫，請把這種感受寫下來(可參考相關(guān)鏈接的材料) 學習方法及過程： 小組感悟、探究、歸納手頭的材料。 教師讀下水作文，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作。 學生習作欣賞，品評。 教師下水文示例：追思
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