強(qiáng)烈推薦25初三語(yǔ)文現(xiàn)代文課外語(yǔ)段有效閱讀(編輯修改稿)
2025-07-07 00:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刻在她的無(wú)名碑上，你想寫些什么?(審題：可以表達(dá)歌頌的情感和緬懷的情感。)要求：小組經(jīng)過(guò)積累、篩選，確立出十句佳句，在第二課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束，全班同學(xué)就幾組匯報(bào)的精彩佳句再次積累感悟。 示例： 零落成泥碾作塵，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰? 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉? 人需要有一顆犧牲自己私利的心。——屠格涅夫 牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成?！对鰪V》 送人玫瑰，手有余香。 給予比接受更快樂(lè)?！妒ソ?jīng)》 生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美?！└?duì)? 月兒把她的光明遍照在天上，卻留著它的黑斑。——張笑天 死是偉大的激情惟一純潔、美麗的終結(jié)?！?jiǎng)趥愃? 倘使有一雙翅膀，我原作人間的飛蛾。我要飛向火熱的地球，讓我在眼前一陣光，身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，化作一陣煙，一撮土?！徒? 人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！? 1我奉獻(xiàn)的沒(méi)有其他，只有熱血、辛勞和汗水。——丘吉爾 1桃李不言，下自成蹊 1寧鳴而生，不默而死?！渡煅? 1思君如滿月，月月減清輝?！獜埦琵g （四)要注重遷移 奧蘇貝爾認(rèn)為：一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移。遷移學(xué)習(xí)理論在初三現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中具有指導(dǎo)意義。它可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的概括和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、積累，促成學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；提高學(xué)生用原有的知識(shí)解決新的問(wèn)題的能力；使學(xué)生主體性聯(lián)想進(jìn)一步延伸，達(dá)到閱讀到寫作的良性遷移，提高初三現(xiàn)代文閱讀的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想意識(shí)。 在《世間最美的墳?zāi)埂泛汀杜埂繁容^閱讀第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)之后，可以布置下面題目使閱讀向?qū)懽鬟w移。 學(xué)完《女兵墓》文，你是否也想到了另一座墳塋——托爾斯泰的樸素的墳?zāi)埂膲?，托翁的墳，是否激蕩起你心中的某種情愫，請(qǐng)把這種感受寫下來(lái)(可參考相關(guān)鏈接的材料) 學(xué)習(xí)方法及過(guò)程： 小組感悟、探究、歸納手頭的材料。 教師讀下水作文，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作。 學(xué)生習(xí)作欣賞，品評(píng)。 教師下水文示例：追思
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