臺(tái)北市立明德國(guó)民中學(xué)96學(xué)年度第1學(xué)期生物科教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-07-06 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師吳瑞娥授課年級(jí)721課程理念簡(jiǎn) 述引導(dǎo)、思考及統(tǒng)合所學(xué)得之知識(shí)教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的要 求、積極收集感興趣之題材，以發(fā)表教學(xué)促其學(xué)習(xí)發(fā)表及分享。，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可協(xié)助之工作，引導(dǎo)自行查取資料。讓孩子透過(guò)講述，可讓孩子已經(jīng)聽(tīng)懂的更清晰及建立其自信心，也可協(xié)助孩子不太懂的部分得以澄清，然後與老師協(xié)商進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。教學(xué)評(píng)量及評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)。，能自行分析並統(tǒng)整後發(fā)表。、事、物。課程大綱1.「區(qū)別」是學(xué)科學(xué)最基礎(chǔ)的第一步。講述「生命現(xiàn)象」是指生長(zhǎng)、代謝、感應(yīng)與生殖的「生命共同性」，同時(shí)舉例區(qū)別「生物」與「無(wú)生物」。，進(jìn)而引導(dǎo)分類研究法，講述「多采多姿的生物」。，並由基本構(gòu)造道出動(dòng)、植物基本構(gòu)造之相同與相異，引出細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)與個(gè)體之關(guān)連性，並透過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察植物於自然及生態(tài)的地位。4. 講述養(yǎng)分及代謝廢物如何在生物體運(yùn)輸，使能自行分析各個(gè)系統(tǒng)損壞後對(duì)生物的影響，並透過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察植物對(duì)水分運(yùn)輸及動(dòng)物血液流動(dòng)，引發(fā)對(duì)食物應(yīng)攝取均衡之價(jià)值觀。「區(qū)別」生殖的方式及意義，並講述動(dòng)物的生殖（生長(zhǎng)、代謝、生殖）。，並衍生說(shuō)明動(dòng)、植物趨吉避兇的機(jī)制及行為。（感應(yīng)）6. 講述恆定性，延伸至血糖、體溫、水分恆定及廢物的排除。新策略(策略調(diào)整)每節(jié)上課前五分鐘，提供同學(xué)進(jìn)行「新知發(fā)表」，教師
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