【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況 原本社區(qū)學(xué)生生活起居純樸，但外來(lái)學(xué)生較活潑好動(dòng)，可帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。 因外來(lái)學(xué)生佔(zhàn)多數(shù)，較易帶入不好的行為習(xí)慣，且社區(qū)文化資源不足，不利 於學(xué)習(xí)，故社區(qū)內(nèi)的學(xué)生逐年減少。 從加強(qiáng)補(bǔ)救教學(xué)、教學(xué)評(píng)量及充分利用圖書、資訊網(wǎng)路 、錄影帶、光碟等教學(xué)，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。 單親和寄親家庭的學(xué)生 不少，加上家長(zhǎng)忙於生計(jì)，受教育也有限，對(duì)學(xué)生的課業(yè)及生活行為較疏忽。 及社團(tuán)活動(dòng)。 課程及研發(fā) 勵(lì)。 家 長(zhǎng) 配 合 家長(zhǎng)來(lái)自不同的社區(qū)及生活圈，可活絡(luò)社區(qū)的文教氣息，且學(xué)校也常和家長(zhǎng)們連繫 大多數(shù)的家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)和學(xué)校連繫，協(xié)助校務(wù)的推動(dòng)也極有限。 學(xué)校定時(shí)召開家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)或 班親會(huì)，溝通協(xié)調(diào)結(jié)合家長(zhǎng) 力量，協(xié)助推展校務(wù)。 路途較遠(yuǎn)且地形崎嶇險(xiǎn)峻，有時(shí)家長(zhǎng)參加意願(yuàn)仍屬有限，有礙於親子教養(yǎng)與互動(dòng)。 「班親會(huì)」讓家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)。 網(wǎng)，發(fā)揮家庭聯(lián)絡(luò)簿的實(shí)質(zhì) 功能。 社 區(qū) 資 源 向社區(qū)村民代表、村長(zhǎng)及社區(qū)人士籌募成立「文隆分部系列獎(jiǎng)助學(xué)金」針對(duì)五育、急難、低收入戶、 身心障礙者頒發(fā)，以鼓勵(lì)學(xué)生努力 向上。 社區(qū)資源對(duì)於教學(xué)確有幫助，但對(duì)校舍修繕及教學(xué)所需的設(shè)備（硬體），無(wú)實(shí)質(zhì)上的幫助。 盡全心全力辦 好教育，樹立 好行象、好口碑，並和社區(qū) 建立良好的互動(dòng)以利校務(wù)推展。 鄉(xiāng)公所和社區(qū)的補(bǔ)助費(fèi)用多指定用途，極少有投入活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，不利於學(xué)校活動(dòng)的推展。 ，主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)、服務(wù)。 區(qū)資源輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。 源，推展學(xué)校課程的教學(xué)。 10 （五）學(xué)校願(yuàn)景及教育目標(biāo) 項(xiàng)目 內(nèi)容說(shuō)明 （一）學(xué)校願(yuàn)景 關(guān)懷感恩、快樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀負(fù)責(zé)、人文素養(yǎng)、溫馨校園、自信有禮、 術(shù)德兼修 （二）教育目標(biāo) 關(guān)懷：實(shí)施學(xué)校本位課程教學(xué)，結(jié)合社區(qū)特有資源，成就關(guān)懷社區(qū)情操，強(qiáng)化學(xué)區(qū)人文素養(yǎng)內(nèi)涵。 樂(lè)觀：經(jīng)營(yíng)活潑的教學(xué)，塑造精緻的教學(xué)環(huán)境，推展多元性發(fā)展活動(dòng)，建立學(xué)童自信能力。 創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索思考及解決問(wèn)題的能力，融合現(xiàn)代科技新知，發(fā)揮積極創(chuàng)新精神。 成長(zhǎng)：營(yíng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境且術(shù)德兼修，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)精神，達(dá)成永續(xù)成長(zhǎng)目標(biāo)。 （三）學(xué)校發(fā)展方向 教育本土化 學(xué)習(xí)快樂(lè)化 教學(xué)創(chuàng)新化 陸、 各處室工作重點(diǎn) 願(yuàn)景目標(biāo) 實(shí) 踐 策 略 【教務(wù)處】 快樂(lè)學(xué)習(xí)： 落實(shí)教學(xué)正常化、編班常態(tài)化 充實(shí)?？平淌以O(shè)備、提供安全完善的教學(xué)環(huán)境。 定期舉辦班級(jí)經(jīng)營(yíng)研習(xí)、增進(jìn)教師經(jīng)營(yíng)班級(jí)能力、營(yíng)造師生良好學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)多元化 舉辦知性之旅 戶外參觀教學(xué) 樂(lè)觀負(fù)責(zé)： 舉行學(xué)科評(píng)量測(cè)驗(yàn) 舉辦語(yǔ)文競(jìng)賽 舉辦英語(yǔ)學(xué)藝競(jìng)賽 關(guān)懷感恩： 敬師卡設(shè)計(jì)比賽 舉辦「好人好事」運(yùn)動(dòng)，表?yè)P(yáng)各班好人好事的學(xué)生及其優(yōu)良事蹟 舉辦「生命教育」週 人文素養(yǎng)： 文林青年 推行每週一句、每月一書 舉辦書展、推薦優(yōu)良讀物 推行「閱讀護(hù)照」計(jì)畫 每月舉辦閱讀心得寫作比賽 11 溫馨校園：成立校園「學(xué)習(xí)步道」 自信有禮： 實(shí)施每週一句 舉行英語(yǔ)學(xué)藝競(jìng)賽 舉行各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽 術(shù)德兼修： 實(shí)施生命教育 舉辦各類教師研習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)教師專業(yè)知能 專家或刻苦奮鬥有成的人物至校演講 寒假辦理宗教性質(zhì)冬令營(yíng)，以潛移默化改變學(xué)生氣質(zhì) 【學(xué)生事務(wù)處】 快樂(lè)學(xué)習(xí)：校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)、熱歌勁舞比賽、班級(jí)拔河比賽、健康操比賽 樂(lè)觀負(fù)責(zé)：班級(jí)幹部選拔與訓(xùn)練，班級(jí)幹部座談 關(guān)懷感恩：教師節(jié)壁報(bào)製作、仁愛(ài)捐款 人文素養(yǎng)：交通安全及防治犯罪反毒宣導(dǎo) 溫馨校園：教室佈置比賽、校慶海報(bào)製作、校園安全檢查 自信有禮：班級(jí)模範(fàn)生選拔、服裝儀容檢查、禮貌運(yùn)動(dòng)宣導(dǎo) 術(shù)德兼修：週記檢查、交通安全宣導(dǎo)、反毒教育宣導(dǎo)、資源回收宣導(dǎo) 【總務(wù)處】 快樂(lè)學(xué)習(xí)：設(shè)置優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境、充實(shí)及改善各項(xiàng)設(shè)備、美化校園。 樂(lè)觀負(fù)責(zé)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)校公務(wù)的好習(xí)慣。 關(guān)懷感恩：辦理員工慶生活動(dòng)、退休員工風(fēng)華再現(xiàn)，創(chuàng)造生命感恩與回饋。 人文素養(yǎng)：營(yíng)造文化走廊，提升文化氣息，豐富學(xué)生氣質(zhì)。 溫馨校園：美化校園、提供安全、舒適、快樂(lè)之學(xué)習(xí)環(huán)境。 自信有禮：建立校園倫理、自尊尊人的道德觀。 術(shù)德兼修：營(yíng)造有利環(huán)境、涵育有為有守的青年。 【輔導(dǎo)處】 快樂(lè)學(xué)習(xí)：技藝教育實(shí)施 學(xué)生生涯檔案建立 七年級(jí)校外教學(xué)參觀 樂(lè)觀負(fù)責(zé)：技藝教育實(shí)施 學(xué)生生涯檔案建立 智力測(cè)驗(yàn) 自我態(tài)度測(cè)驗(yàn) 興趣測(cè)驗(yàn) 關(guān)懷感恩：生涯檔案比賽 生命教育影片欣賞 親師座談 文中心出刊 人文素養(yǎng)：生命教育宣導(dǎo) 性別平等觀念宣導(dǎo) 生命教育徵文比賽 七年級(jí)校外教學(xué)參觀文中心出刊 溫馨校園：親職教育才藝講座 生命教育影片欣賞 綜合高中說(shuō)明會(huì) 文中心出刊 自信有禮：智力測(cè)驗(yàn) 自我態(tài)度測(cè)驗(yàn) 興趣測(cè)驗(yàn) 術(shù)德兼修：技藝教育實(shí)施 生命教育宣導(dǎo) 柒、 實(shí)施年級(jí)： 七、八、九年級(jí) 12 捌、 領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)分配表 ※ 表一：領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)分配表 苗栗縣立文林國(guó)中九十四學(xué)年度第一學(xué)期各學(xué)習(xí)領(lǐng)域 、彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)分配一覽表 學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其各重心 七 年 級(jí) 每 週 學(xué) 習(xí) 節(jié) 數(shù) 八 年 級(jí) 每 週 學(xué) 習(xí) 節(jié) 數(shù) 九 年 級(jí) 每 週 學(xué) 習(xí) 節(jié) 數(shù) 語(yǔ)文 （一國(guó)文） （二英語(yǔ)） 5 3 5 3 5 4 數(shù)學(xué) 4 4 4 自然與生活科技 4 4 4 社會(huì)領(lǐng)域 3 3 4 健康與體育 （一健康） （二體育） 1 2 1 2 1 2 藝術(shù)與人文 美術(shù) 音樂(lè) 1 1 1 1 1 1 表演藝術(shù) 1 1 1 綜合活動(dòng) （一童軍教育） （二輔導(dǎo)活動(dòng)） （三家政實(shí)習(xí)） 1 1 1 1 1 1 1 1 1 美式生活（彈一） 1 1 1 資訊與科技（彈二） 1 1 0 社團(tuán)活動(dòng)（彈三） 1 1 1 班級(jí)活動(dòng)（彈四） 1 1 1 文學(xué)賞析（彈五） 1 1 1 邏輯推理（彈六） 1 1 1 空白課程 1 1 0 合計(jì) 35 35 35 13 玖、 學(xué)生作息時(shí)間表及各學(xué)年週課表（如附件一） 苗栗縣立文林國(guó)民中學(xué)九十四學(xué)年度第一學(xué)期作息時(shí)間表 壹拾、 教科書選購(gòu)辦法及教科書選用版本一覽表 壹、 〈一〉、教科書選購(gòu)辦法 貳、 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之需要，教學(xué)效果之提昇，教學(xué)目標(biāo)之達(dá)成，本著民主參與、公平、公開、客觀與專業(yè)之原則，辦理教 科書選用採(cǎi)購(gòu)有關(guān)事宜。 參、 應(yīng)採(cǎi)用教育部審定合格，領(lǐng)有執(zhí)照未逾期限之教科用書，選用時(shí)應(yīng)提供教育部審查合格之所有版本教科書以備選用。 肆、 學(xué)校辦理教科用書選用作業(yè)，應(yīng)組成教科圖書選用委員會(huì)，其成員應(yīng)包括召集人為教務(wù)主任、教學(xué)組長(zhǎng)、各學(xué)科召集人，與各科推選老師二至三位，必要時(shí)得邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表列席參與或曾參與各版本教科書編審或試用之人員不得擔(dān)任選用委員。 伍、 主席由出席委員互推之。 陸、 選用程序?yàn)閷W(xué)校公佈選用程序及時(shí)間表→集各版本及相關(guān)資料→科樣書提供教師閱讀、檢視→開各科選用委員評(píng)選會(huì)議決定版本→研商結(jié)果送校長(zhǎng)核備→辦理議價(jià) →出版商依合約配發(fā)教科書。 柒、 學(xué)校選用教科書，應(yīng)以教育部核定公告之教學(xué)科目為限，且藝能科目以同七年級(jí)同一科目項(xiàng)目 區(qū)分 時(shí)間 上午 ７：００ － ７：３０ 晨掃時(shí)間 ７：３０ － ８：００ 導(dǎo)師時(shí)間 ８：００ － ８：３０ 升旗典禮 ８：３０ － ９：１５ 第一節(jié) ９：２５ － １０：１０ 第二節(jié) １０：２０ － １１：０５ 第三節(jié) １１：１５ － １２ ：００ 第四節(jié) 中午 １２：００ － １２：３０ 午餐 １２：３０ － １３：００ 午睡 下午 １３：１０ － １３：５５ 第五節(jié) １４：０５ － １４：５０ 第六節(jié) １５：００ － １５：４５ 第七節(jié) １５：４５ １６：００ 環(huán)保時(shí)間 １６：００ － １６：４５ 第八節(jié) 備註 本作息時(shí)間表於九月一日起開始實(shí)施 14 於同一學(xué)年內(nèi)以採(cǎi)用同一版本，而學(xué)科之版本則同一年段採(cǎi)用同一版本之教科用書為原則。 捌、 教科書選用作業(yè)與教科書採(cǎi)購(gòu)分開處理，並依規(guī)定辦理採(cǎi)購(gòu)事宜，辦理教科書採(cǎi)購(gòu)時(shí)，應(yīng)於合約中，明定由書商提供一定比例之備用教科書，以利校方運(yùn)用。 玖、 選用時(shí)間於每學(xué)年每學(xué)期開學(xué)前一個(gè)月前辦理完峻，選用與採(cǎi)購(gòu)過(guò)程應(yīng)列入 紀(jì)錄，並隨同公文歸檔妥為保存至少五年，俾供查核 壹拾、 本辦法經(jīng)校務(wù)會(huì)議通過(guò)後確實(shí)執(zhí)行，修定時(shí)亦同 。 〈二〉、教科書選用版本一 覽表 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí) 語(yǔ) 文 國(guó)文 翰林 翰林 翰林 英文 翰林 康軒 南一 數(shù) 學(xué) 翰林 康軒 南一 自然與生活科技 南一 南一 南一 社 會(huì) 南一 南一 南一 健康與體育 仁林 仁林 仁林 藝術(shù)與人文 翰林 康軒 康軒 綜 合 活 動(dòng) 翰林 康軒 康軒 壹拾壹、 主題教學(xué)計(jì)畫表 一、校本位主題學(xué)習(xí)活動(dòng) (呼應(yīng)學(xué)校願(yuàn)景 )： 七上 ─ 快樂(lè)文中人 七下 ─ 經(jīng)營(yíng)之神你我他 八上 ─ 戀戀故鄉(xiāng)情 八下 ─ 男女蹺蹺板 九上 ─ 有夢(mèng)最美希望相隨 九下 ─ 展翅高飛迎向未來(lái) 二、主題教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)涵 ：詳見〈附件二〉 15 壹拾貳、 總體課程教學(xué)進(jìn)度表 一．學(xué)校課程規(guī)劃的原則 落實(shí)「學(xué)校本位」原則 充分考量「學(xué)校條件、社區(qū)特性、家長(zhǎng)期望、學(xué)生需要」，結(jié)合全體教師與社區(qū)資源的整合模式，以及由下而上的草根參與，民生決策模式，集思廣益共同參與，充分發(fā)揮有願(yuàn)景的學(xué)校本位課程。 提昇課程專業(yè)素養(yǎng)的「學(xué)習(xí)機(jī)制」原則 推動(dòng)學(xué)校本位課程，同時(shí)要建立學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)制，強(qiáng)化教師與 行政人員的課程發(fā)展、設(shè)計(jì)研發(fā)能力與專業(yè)素養(yǎng)，如此才能發(fā)展出適切的學(xué)校本位課程。 民主化、法制化的「課程決策」原則 本?；缎?wù)會(huì)議通過(guò)「課程發(fā)展委員會(huì)設(shè)置要點(diǎn)」，再組織「課程發(fā)展委員會(huì)」，後開會(huì)決議校的總體課程計(jì)畫，符合民主決策的機(jī)制。 分工合作、分層負(fù)責(zé)的「整合效率」原則 因?qū)W校總體課程計(jì)畫包括領(lǐng)域?qū)W習(xí)、彈性學(xué)習(xí)、學(xué)校本位課程，涉及範(fàn)圍相當(dāng)廣泛且專業(yè)，有賴全體參與者分工合作、分層負(fù)責(zé)，方能達(dá)成目標(biāo)。 模仿、省思