反思高中英語教學(xué)過程中的情感滲透(編輯修改稿)
2025-07-06 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師對語法規(guī)則過分強(qiáng)調(diào)，對語言準(zhǔn)確性的過于苛求等都有可能使學(xué)生產(chǎn)生過高的焦慮。教師應(yīng)了解學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因，消除其產(chǎn)生焦慮和恐俱的因素。教師不僅要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，還要對下列可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的問題予以足夠的重視。(1)比較問題教師不宜對各類學(xué)生作過多比較。例如，在全班宣布考試分?jǐn)?shù)最高和最低的學(xué)生名字，排出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績名次并張榜公布，甚至教師不經(jīng)意的話語反饋，比如，“跟別人比你可落后了”，或“你比大多數(shù)人都做的好”等都會影響學(xué)生的焦慮程度。(2)競爭問題競爭作為一種開展集體學(xué)習(xí)活動的手段既可以起積極作用，也可以起消極作用。建立在適當(dāng)引導(dǎo)和適當(dāng)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的競爭會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果競爭代替了合作性目的時(shí)，它則會產(chǎn)生消極作用，因?yàn)檎n堂競爭中的優(yōu)勝者只是少數(shù)，過多地強(qiáng)調(diào)競爭容易使學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生產(chǎn)生焦慮。教師應(yīng)把注意力更多地放在創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境上，變競爭為合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能展示其能力與才華，看到成功和發(fā)展的機(jī)會，從而保持積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)語言錯(cuò)誤害怕出現(xiàn)語言錯(cuò)誤是產(chǎn)生焦慮的主要因素之一。在語言課堂上，典型的交流恐懼往往表現(xiàn)為一些學(xué)生保持沉默以避免出錯(cuò)。教師應(yīng)正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤，要懂得如何正確處理錯(cuò)誤，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到語言錯(cuò)誤是語言學(xué)習(xí)過程的一部分。對于學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這樣有利于減輕學(xué)生運(yùn)用目的語時(shí)怕犯錯(cuò)誤的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心。(4)測試問題課堂環(huán)境的焦慮還包括測試給學(xué)生帶來的焦慮。教師在測試前應(yīng)給學(xué)生提供足夠的有關(guān)測試的信息，要給學(xué)生足夠的答卷時(shí)間。如果學(xué)生沒有考好，教師甚至不急于打“不及格”，在學(xué)生改錯(cuò)后再打一個(gè)令學(xué)生較滿意的分?jǐn)?shù)，這種記分方法尤其適用于平時(shí)的測驗(yàn).Oxford經(jīng)研究得出:焦慮對語言學(xué)習(xí)雖然有負(fù)面影響，但焦慮是可以克服的。教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有焦慮心理的表現(xiàn)，應(yīng)采取有效的措施及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。Oxford提出了13條減輕學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮情緒的建議，頗有啟發(fā)意義(轉(zhuǎn)引自戴麗娜2005:99):使學(xué)生清楚地認(rèn)識到語言焦慮是一種短暫現(xiàn)象，是完全可以避免的。通過向?qū)W生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的多種機(jī)會，為那些長期深受語言焦慮困擾的學(xué)生挽回自尊與自信。舒適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語言有適度的語言含糊。減少課堂中不必要的競爭。保證學(xué)生熟知學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們?yōu)檫_(dá)到這些目標(biāo)而采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用語言，不必過分追求準(zhǔn)確性。借助音樂、笑話或游戲讓學(xué)生保持放松。使用清楚、明了且學(xué)生熟悉的考試題型對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展作切合實(shí)際的評估。對學(xué)生施以有意義的獎勵(lì)，從而鼓勵(lì)他們進(jìn)一步運(yùn)用語言。1提供適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略的課堂活動。1使學(xué)生能夠辨認(rèn)焦慮的相關(guān)癥狀，并幫助學(xué)生逐步擺脫焦慮的困擾:1幫助學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)。二）增強(qiáng)學(xué)生的自信心自信心與自尊、自我期待和焦慮等緊密相關(guān)。自信
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1