【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了生產(chǎn)混亂、生產(chǎn)力下降。（如：大辦公共食堂，嚴(yán)重脫離農(nóng)村實(shí)際，挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，極大破壞了生產(chǎn)力。）“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤說(shuō)明了什么？任何事物的發(fā)展，任何工作的進(jìn)行，都必須做到必要性和可能性兩者結(jié)合，脫離可能性、必要性就會(huì)成空中樓閣。量力而行，穩(wěn)步前進(jìn)才是妥善之舉。三 、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整背景：國(guó)民經(jīng)濟(jì)限于困境。①“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果是國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難的主要原因。②從1959年起，連續(xù)三年嚴(yán)重自然災(zāi)害。③蘇聯(lián)背信棄義，突然中止與中國(guó)的合作，并讓中國(guó)償還債務(wù)。調(diào)整方針1961年，八字方針即“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”。結(jié)果到第三屆全國(guó)人大召開(kāi)，經(jīng)濟(jì)調(diào)整的任務(wù)基本完成，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”為目標(biāo)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期。設(shè)問(wèn)：片面追求高速度轉(zhuǎn)向國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，說(shuō)明了什么？思路：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，中共中央毛澤東提倡調(diào)查研究，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)。中央領(lǐng)導(dǎo)正視現(xiàn)實(shí)，勇于糾錯(cuò)，吸取教訓(xùn)，實(shí)事求是，這是恢復(fù)走群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)?！究偨Y(jié)鞏固】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。同時(shí)要特別提示：盡管“左”傾失誤和三年經(jīng)濟(jì)困難對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊，但我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)從總體上說(shuō)，還是取得了令人可喜的進(jìn)步?！窘虒W(xué)反思】 第5課 奮發(fā)圖強(qiáng) 艱苦創(chuàng)業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。過(guò)程與方法： 通過(guò)收集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的主要事跡，感悟他們艱苦創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻(xiàn)為民、科學(xué)求真等偉大精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴王進(jìn)喜的“鐵人精神”反映了時(shí)代風(fēng)貌，并將世世代代激勵(lì)全國(guó)人民不畏艱難，勇于改革。⑵鄧稼先優(yōu)秀知識(shí)分子的代表，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)出聰明才干。 ⑶焦裕祿廉潔奉公，鞠躬盡瘁的精神記遠(yuǎn)值得后人緬懷和學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿在各領(lǐng)域的事跡及表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。難點(diǎn)：如何由人及史，以點(diǎn)帶面，反映 1956—1966年間我國(guó)人民在經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)防建設(shè)等方向的奮斗業(yè)績(jī)?！緦?dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。課前展示采編材料 ：組織全班同學(xué)分成三個(gè)小組，按照分工、分頭收集有關(guān)王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿的個(gè)人先進(jìn)事跡，以及 1956—1966年間我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報(bào)等。 每組推選一名同學(xué)進(jìn)行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質(zhì)和個(gè)人對(duì)三位人物的認(rèn)識(shí)等。有條件的話利用板報(bào)展示每組的書(shū)面資料?！拘抡n探究】各組通過(guò)對(duì)話，展開(kāi)討論。例如：這些英雄大多來(lái)自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？這些英雄人物的偉大精神在今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚(yáng)？今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？這些討論和對(duì)話屬于開(kāi)放性或半開(kāi)放性題目，不必強(qiáng)求答案統(tǒng)一，重在讓同學(xué)拓寬知識(shí)面鍛煉多向求異的思維能力。 活動(dòng)過(guò)程中自主完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)一、“鐵人”王進(jìn)喜（工業(yè)）主要事跡⑴是為我國(guó)石油工業(yè)立下汗馬功勞的“ 大慶人 ”的優(yōu)秀代表⑵是新中國(guó) 工業(yè) 戰(zhàn)線的先進(jìn)典型。稱譽(yù)：被譽(yù)為“ 鐵人 ”。體現(xiàn)了艱苦奮斗的“鐵人”精神影響：激勵(lì)了一代又一代的中國(guó)石油工人。（補(bǔ)充：東北石油會(huì)戰(zhàn)標(biāo)志我國(guó)石油基本自給。我國(guó)石油能夠基本自給，靠的就是艱苦奮斗的鐵人精神。）二、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋萍迹┲饕论E：為我國(guó)第一顆 原子彈 （1964年）和第一顆 氫彈 (1967年) 的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻(xiàn)。 稱譽(yù)：被譽(yù)為中國(guó)的“ 兩彈元?jiǎng)? ”。影響：兩彈的成功爆炸，表明我國(guó)已具備核防御力量，這不僅對(duì)于維護(hù)國(guó)家安全和世界和平具有重要意義，而且也極大地鼓舞了民族自信心。三、“縣委書(shū)記的榜樣”焦裕祿（農(nóng)業(yè)）主要事跡：治理自然災(zāi)害，改變蘭考的落后面貌。稱譽(yù)：他一身正氣，廉潔奉公，處處為他人著想，為群眾謀利益；他嚴(yán)于律己，鞠躬盡瘁，真正實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨。被譽(yù)為“縣委書(shū)記的榜樣”?！究偨Y(jié)鞏固】從1956年三大改造完成開(kāi)始到1966年“文化大革命”發(fā)生止的十年，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的十年，這十年中，全體中國(guó)人，自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)地活躍在社會(huì)主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，使我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世公認(rèn)的成績(jī)，涌現(xiàn)出了王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)，被譽(yù)為“共和國(guó)的脊梁”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其“文化大革命”（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制的國(guó)發(fā)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)懲的災(zāi)難。過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)懲的災(zāi)難。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)“文化大革命”，總結(jié)“文化大革命”給我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：文化大革命的危害。難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)“文化大革命”的歷史背景和“文化大革命”留下的歷史教訓(xùn)。【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。“大躍進(jìn)”和人發(fā)公社運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的困難，經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)整到 1964 年底已基本克服，國(guó) 發(fā)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)超向好轉(zhuǎn)。但黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東嚴(yán)重估計(jì)了國(guó)“文化大革命”（二）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】、【教學(xué)目標(biāo)】參見(jiàn)（一）【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：文化大革命的危害。難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)“文化大革命”的歷史背景和“文化大革命”留下的歷史教訓(xùn)。本課時(shí)要點(diǎn)：文化大革命的危害與教訓(xùn)。【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。背景：林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的倒行逆施，給黨和國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難。對(duì)此廣大干部群眾進(jìn)行了不同時(shí)機(jī)、不同范圍的抵制?！拘抡n探究】三、正義的抗?fàn)帯岸履媪鳌? 1967年2月，在周恩來(lái)主持的懷仁堂碰頭會(huì)上，譚震林、陳毅、葉劍英等老一輩革命家同江青、張春橋等展開(kāi)激烈的斗爭(zhēng)。這些老同志的抗?fàn)幈唤嗟热苏_為“二月逆流”，受到嚴(yán)厲批判。 “二月逆流”實(shí)質(zhì)上是老一輩革命家憂國(guó)憂民、堅(jiān)持正義的抗?fàn)?。粉碎林彪反革命集團(tuán)林彪因迫不及待地圖謀提前“接班”，甚至還秘密策劃反革命武裝政變。陰謀敗露后，林彪乘飛機(jī)倉(cāng)皇外逃，于1971年9月13日在蒙古溫都爾汗墜機(jī)身亡。九一三事件（林彪叛逃事件）——客觀上宣告“文化大革命”理論和實(shí)踐的失敗。周恩來(lái)、鄧小平全面調(diào)整①林彪問(wèn)題解決后，周恩來(lái)主持中央日常工作，開(kāi)始糾左，還促成鄧小平的“復(fù)出”。 ②1975年起，鄧小平主持黨和國(guó)家日常工作，對(duì)軍隊(duì)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面工作進(jìn)行了大刀闊斧的整頓，國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，全國(guó)大部分地區(qū)的社會(huì)秩序趨于穩(wěn)定。四五運(yùn)動(dòng)1976年1月8日，周恩來(lái)逝世。1976年清明節(jié)前夕，首都百萬(wàn)群眾聚集天安門(mén)廣場(chǎng)，沉重悼念周恩來(lái)，憤怒聲討江青等人的滔天罪行。4月5日，遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。 四五運(yùn)動(dòng)為后來(lái)粉碎江青反革命集團(tuán)奠定了群眾基礎(chǔ)。粉碎“四人幫”（1976年《天安門(mén)詩(shī)抄》：“黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動(dòng)搖。江橋搖，眼看要垮掉；請(qǐng)指示，是拆還是燒？”這首詩(shī)中“江橋搖”實(shí)指江青、張春橋、姚文元等“四人幫”成員，反映了人民群眾迫切要求粉碎“四人幫”。）四、“文化大革命”的災(zāi)難與教訓(xùn)“文革”造成的嚴(yán)重災(zāi)難（影響）①“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，持續(xù)十年之久，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難的“全面災(zāi)難與教訓(xùn)【教學(xué)反思】 第7課 歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論（一）【⑵政治上：果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，作出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策。⑶組織上：形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，恢復(fù)了黨的民主集中制原則。 ⑷歷史問(wèn)題上：審查和解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn)題以及一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題，開(kāi)始了系統(tǒng)清理重大歷史是非的撥亂反正。（三）十一屆三中全會(huì)的歷史意義：⑴十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。⑵會(huì)議作出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的歷史性轉(zhuǎn)變。⑶偉大的社會(huì)主義改革開(kāi)放從這次全會(huì)揭開(kāi)序幕。 （四）全面撥亂反正（19791982）十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在短短三年時(shí)間歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論（二）【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：十一屆在中全會(huì)，十三大，十五大、鄧小平理論。難點(diǎn)：理論性強(qiáng)，政治常識(shí)多?！緦?dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，社會(huì)主義初級(jí)階段理論逐步形成。【新課探究】二、社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成十二大⑴時(shí)間：1982年9月。⑵主要內(nèi)容：①確定了全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的奮斗綱領(lǐng)。②鄧小平在會(huì)上明確提出“走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。⑶意義：從此，“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”成為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的一面旗幟。十二大以后，改革開(kāi)放在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。：⑴時(shí)間：1987年10月⑵主要內(nèi)容：系統(tǒng)闡明了關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，明確指出我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并對(duì)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線作了概括。⑶黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。這條基本路線的主要內(nèi)容，后來(lái)被概括為“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。⑷ 中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)三步走的戰(zhàn)略部署：第一步，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末，是國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平； 第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。注：到20世紀(jì)末，我國(guó)順利地實(shí)現(xiàn)了第一、第二步的發(fā)展目標(biāo)。全國(guó)人民的生活總體上達(dá)到小康水平，但目前的小康還是低水平