【文章內(nèi)容簡介】 了生產(chǎn)混亂、生產(chǎn)力下降。（如：大辦公共食堂，嚴重脫離農(nóng)村實際，挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，極大破壞了生產(chǎn)力。）“大躍進”和人民公社化運動的失誤說明了什么？任何事物的發(fā)展，任何工作的進行，都必須做到必要性和可能性兩者結(jié)合，脫離可能性、必要性就會成空中樓閣。量力而行，穩(wěn)步前進才是妥善之舉。三 、國民經(jīng)濟的調(diào)整背景：國民經(jīng)濟限于困境。①“大躍進”和人民公社化運動產(chǎn)生的嚴重后果是國民經(jīng)濟困難的主要原因。②從1959年起，連續(xù)三年嚴重自然災(zāi)害。③蘇聯(lián)背信棄義，突然中止與中國的合作，并讓中國償還債務(wù)。調(diào)整方針1961年，八字方針即“調(diào)整、鞏固、充實、提高”。結(jié)果到第三屆全國人大召開，經(jīng)濟調(diào)整的任務(wù)基本完成，我國進入一個以實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”為目標的國民經(jīng)濟發(fā)展的新時期。設(shè)問：片面追求高速度轉(zhuǎn)向國民經(jīng)濟的調(diào)整，說明了什么？思路：“大躍進”和人民公社化運動帶來的嚴重后果，中共中央毛澤東提倡調(diào)查研究，調(diào)整國民經(jīng)濟。中央領(lǐng)導正視現(xiàn)實，勇于糾錯，吸取教訓，實事求是，這是恢復(fù)走群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)。【總結(jié)鞏固】通過這節(jié)課的學習，使學生了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。同時要特別提示：盡管“左”傾失誤和三年經(jīng)濟困難對我國經(jīng)濟帶來嚴重的沖擊，但我國的社會主義建設(shè)從總體上說，還是取得了令人可喜的進步。【教學反思】 第5課 奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)【教學目標】知識與能力：講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。過程與方法： 通過收集王進喜、鄧稼先、焦裕祿等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。通過學習英雄人物的主要事跡，感悟他們艱苦創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻為民、科學求真等偉大精神。情感態(tài)度與價值觀：⑴王進喜的“鐵人精神”反映了時代風貌，并將世世代代激勵全國人民不畏艱難，勇于改革。⑵鄧稼先優(yōu)秀知識分子的代表，為國家的經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)貢獻出聰明才干。 ⑶焦裕祿廉潔奉公，鞠躬盡瘁的精神記遠值得后人緬懷和學習。【教學要點】重點：王進喜、鄧稼先、焦裕祿在各領(lǐng)域的事跡及表現(xiàn)出來的精神風貌。難點：如何由人及史，以點帶面，反映 1956—1966年間我國人民在經(jīng)濟建設(shè)國防建設(shè)等方向的奮斗業(yè)績?！緦胄抡n】復(fù)習上一課時重點知識。課前展示采編材料 ：組織全班同學分成三個小組，按照分工、分頭收集有關(guān)王進喜、鄧稼先、焦裕祿的個人先進事跡，以及 1956—1966年間我國在經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展方面的主要成就。各組將收集到的資料制成展板，手抄小報等。 每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物的主要事跡、品質(zhì)和個人對三位人物的認識等。有條件的話利用板報展示每組的書面資料?！拘抡n探究】各組通過對話，展開討論。例如：這些英雄大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？這些英雄人物的偉大精神在今天的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚？今天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？這些討論和對話屬于開放性或半開放性題目，不必強求答案統(tǒng)一，重在讓同學拓寬知識面鍛煉多向求異的思維能力。 活動過程中自主完成下列學習任務(wù)一、“鐵人”王進喜（工業(yè)）主要事跡⑴是為我國石油工業(yè)立下汗馬功勞的“ 大慶人 ”的優(yōu)秀代表⑵是新中國 工業(yè) 戰(zhàn)線的先進典型。稱譽：被譽為“ 鐵人 ”。體現(xiàn)了艱苦奮斗的“鐵人”精神影響：激勵了一代又一代的中國石油工人。（補充：東北石油會戰(zhàn)標志我國石油基本自給。我國石油能夠基本自給，靠的就是艱苦奮斗的鐵人精神。）二、“兩彈元勛”鄧稼先（科技）主要事跡：為我國第一顆 原子彈 （1964年）和第一顆 氫彈 (1967年) 的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻。 稱譽：被譽為中國的“ 兩彈元勛 ”。影響：兩彈的成功爆炸，表明我國已具備核防御力量，這不僅對于維護國家安全和世界和平具有重要意義，而且也極大地鼓舞了民族自信心。三、“縣委書記的榜樣”焦裕祿（農(nóng)業(yè)）主要事跡：治理自然災(zāi)害，改變蘭考的落后面貌。稱譽：他一身正氣，廉潔奉公，處處為他人著想，為群眾謀利益；他嚴于律己，鞠躬盡瘁，真正實現(xiàn)了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨。被譽為“縣委書記的榜樣”?！究偨Y(jié)鞏固】從1956年三大改造完成開始到1966年“文化大革命”發(fā)生止的十年，是我國社會主義建設(shè)在探索中曲折前進的十年，這十年中，全體中國人，自力更生、奮發(fā)圖強，意氣風發(fā)地活躍在社會主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，使我國社會主義建設(shè)取得了舉世公認的成績，涌現(xiàn)出了王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)，被譽為“共和國的脊梁”。通過這節(jié)課的學習，讓學生了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其“文化大革命”（一）【教學目標】知識與能力：簡述“文化大革命”中民主法制的國發(fā)經(jīng)濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴懲的災(zāi)難。過程與方法：通過收集資料，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴懲的災(zāi)難。情感態(tài)度與價值觀：正確認識評價“文化大革命”，總結(jié)“文化大革命”給我們帶來的經(jīng)驗教訓。【教學要點】重點：文化大革命的危害。難點：發(fā)動“文化大革命”的歷史背景和“文化大革命”留下的歷史教訓。【導入新課】復(fù)習上一課時重點知識。“大躍進”和人發(fā)公社運動帶來的困難，經(jīng)過幾年的調(diào)整到 1964 年底已基本克服，國 發(fā)經(jīng)濟形勢超向好轉(zhuǎn)。但黨中央主要領(lǐng)導人毛澤東嚴重估計了國“文化大革命”（二）【內(nèi)容標準】、【教學目標】參見（一）【教學要點】重點：文化大革命的危害。難點：發(fā)動“文化大革命”的歷史背景和“文化大革命”留下的歷史教訓。本課時要點：文化大革命的危害與教訓。【導入新課】復(fù)習上一課時重點知識。背景：林彪、江青兩個反革命集團的倒行逆施，給黨和國家?guī)韲乐貫?zāi)難。對此廣大干部群眾進行了不同時機、不同范圍的抵制?！拘抡n探究】三、正義的抗爭“二月逆流” 1967年2月，在周恩來主持的懷仁堂碰頭會上，譚震林、陳毅、葉劍英等老一輩革命家同江青、張春橋等展開激烈的斗爭。這些老同志的抗爭被江青等人誣為“二月逆流”，受到嚴厲批判。 “二月逆流”實質(zhì)上是老一輩革命家憂國憂民、堅持正義的抗爭。粉碎林彪反革命集團林彪因迫不及待地圖謀提前“接班”，甚至還秘密策劃反革命武裝政變。陰謀敗露后，林彪乘飛機倉皇外逃，于1971年9月13日在蒙古溫都爾汗墜機身亡。九一三事件（林彪叛逃事件）——客觀上宣告“文化大革命”理論和實踐的失敗。周恩來、鄧小平全面調(diào)整①林彪問題解決后，周恩來主持中央日常工作，開始糾左，還促成鄧小平的“復(fù)出”。 ②1975年起，鄧小平主持黨和國家日常工作，對軍隊、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面工作進行了大刀闊斧的整頓，國民經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)，全國大部分地區(qū)的社會秩序趨于穩(wěn)定。四五運動1976年1月8日，周恩來逝世。1976年清明節(jié)前夕，首都百萬群眾聚集天安門廣場，沉重悼念周恩來，憤怒聲討江青等人的滔天罪行。4月5日，遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。 四五運動為后來粉碎江青反革命集團奠定了群眾基礎(chǔ)。粉碎“四人幫”（1976年《天安門詩抄》：“黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動搖。江橋搖，眼看要垮掉；請指示，是拆還是燒？”這首詩中“江橋搖”實指江青、張春橋、姚文元等“四人幫”成員，反映了人民群眾迫切要求粉碎“四人幫”。）四、“文化大革命”的災(zāi)難與教訓“文革”造成的嚴重災(zāi)難（影響）①“文化大革命”是一場由毛澤東錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，持續(xù)十年之久，給黨、國家和各族人民帶來了深重的災(zāi)難的“全面災(zāi)難與教訓【教學反思】 第7課 歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論（一）【⑵政治上：果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，作出實行改革開放的新決策。⑶組織上：形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導集體，恢復(fù)了黨的民主集中制原則。 ⑷歷史問題上：審查和解決了歷史上遺留的一批重大問題以及一些重要領(lǐng)導人的功過是非問題，開始了系統(tǒng)清理重大歷史是非的撥亂反正。（三）十一屆三中全會的歷史意義：⑴十一屆三中全會是建國以來中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。⑵會議作出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到 以經(jīng)濟建設(shè)為中心的歷史性轉(zhuǎn)變。⑶偉大的社會主義改革開放從這次全會揭開序幕。 （四）全面撥亂反正（19791982）十一屆三中全會以后，以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導集體，在短短三年時間歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論（二）【教學要點】重點：十一屆在中全會，十三大，十五大、鄧小平理論。難點：理論性強，政治常識多?！緦胄抡n】復(fù)習上一課時重點知識。十一屆三中全會后，我國進入了社會主義建設(shè)新時期，社會主義初級階段理論逐步形成?！拘抡n探究】二、社會主義初級階段理論的形成十二大⑴時間：1982年9月。⑵主要內(nèi)容：①確定了全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的奮斗綱領(lǐng)。②鄧小平在會上明確提出“走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義”。⑶意義：從此，“建設(shè)有中國特色的社會主義”成為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的一面旗幟。十二大以后，改革開放在全國范圍內(nèi)展開。：⑴時間：1987年10月⑵主要內(nèi)容：系統(tǒng)闡明了關(guān)于社會主義初級階段的理論，明確指出我國目前處于社會主義初級階段，并對黨在社會主義初級階段的基本路線作了概括。⑶黨在社會主義初級階段的基本路線是：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。這條基本路線的主要內(nèi)容，后來被概括為“一個中心、兩個基本點”。⑷ 中國現(xiàn)代化建設(shè)三步走的戰(zhàn)略部署：第一步，實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問題；第二步，到20世紀末，是國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活達到小康水平； 第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。注：到20世紀末，我國順利地實現(xiàn)了第一、第二步的發(fā)展目標。全國人民的生活總體上達到小康水平，但目前的小康還是低水平