川教版八年級歷史下冊教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解：記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。 能力與方法：通過對夏、商歷史特點的概括，培養(yǎng)概括能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)國家形成的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。 夏朝的建立和商朝后期的都城。難點：夏朝建立的標(biāo)志。國家的含義?！ 〗處熁顒訉W(xué)生活動備注 一、談話導(dǎo)入新課 禪讓的最后一個部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢? 導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱為“世襲“的制度開始于何時嗎? 認(rèn)真聽，吸引起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了解的興趣?！ 恼?wù)搶W(xué)生熟悉的問題入手，拉近歷史與現(xiàn)實距離 二、夏朝我國的第一個王朝 夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為夏朝，建立的時間約公元前2070年?！ 〗柚跀?shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。 本目理論性強，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學(xué)生認(rèn)真聽講?！ 』卮鸾處熖岢龅膯栴}?！ ∠某慕y(tǒng)治 ①禹死后，其王位是如何繼承的呢?這與禪讓有什么不同?你如何看待這種王位的繼承方法?②要求學(xué)生談啟是如何鞏固其統(tǒng)治地位的?并提醒學(xué)生注意“奴隸“兩個字。③為什么把禹開始這個政權(quán)稱為國家呢?它與前面的部落聯(lián)盟有何不同? 學(xué)生通過閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。 三、商朝的建立與遷都 商朝的建立：過渡。然后 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問題“說說夏桀是一個怎樣的君主?你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)爭是正義的還是非正義的 商朝的遷都：原因、情況、影響?！ ∵M入下一問題的學(xué)習(xí)?！ ≌J(rèn)識是非善惡，戰(zhàn)爭的正義與非正義的性質(zhì) 為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊 四、商朝的盛衰 商朝的疆域：學(xué)生閱讀教材上的地圖，說說?！ 〗?jīng)濟的發(fā)展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括?！ ∩坛臏缤觯褐?，找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力?！ W(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、歸納、概括的能力，同時認(rèn)識到國家興亡與的關(guān)系 五、小結(jié)：學(xué)生：講了哪些問題，有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力 川教版八年級歷史下冊教案2 教學(xué)目標(biāo) 了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實 掌握唐太宗和武則天的政績 分析貞觀之治形成的原因 掌握開元盛世形成的原因及其主要成就 引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天、唐玄宗進行簡單的評價，培養(yǎng)他們運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力 教學(xué)重點 “貞觀之治”和“女皇武則天”、開元盛世 教學(xué)難點 正確評價唐太宗、武則天和唐玄宗 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、讓學(xué)生根據(jù)知識提煉進行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識 巡回指導(dǎo)學(xué)生自問和互問 教師準(zhǔn)備提問以下重點知識： (1)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(618年、長安、唐高祖) (2)唐太宗的姓名和年號。(李世民、貞觀) (3)唐太宗時最的諫臣是誰?(“人鏡”魏征) (4)我國歷的女皇帝是誰?(武則天) 她的政績主要體現(xiàn)在哪些方面?(重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才) (5)唐玄宗的措施 三、質(zhì)疑釋疑 讓學(xué)生提出自己不懂的問題，讓其他同學(xué)幫助解決?！ ∨c學(xué)生一起探討以下問題 從秦朝到唐朝，我國古代出現(xiàn)過哪些盛世局面?它們出現(xiàn)的原因有何共同之處?對此，你有何認(rèn)識? 四、讓學(xué)生小結(jié)知識并做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！ ∫弧⒆詫W(xué)： 以小組為單位，通過看書，填寫本節(jié)課的自學(xué)提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。(自學(xué)提綱見區(qū)下發(fā)的學(xué)案中的知識提煉) 二、自問： 合上課本自問自己掌握了知識提煉中的哪些知識，沒記住
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