川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解：記住中華大地上國(guó)家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國(guó)歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)?！ ∧芰εc方法：通過(guò)對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括，培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國(guó)悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感?！ ∠某慕⒑蜕坛笃诘亩汲?。難點(diǎn)：夏朝建立的標(biāo)志。國(guó)家的含義。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一、談話(huà)導(dǎo)入新課 禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰(shuí)?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢? 導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱(chēng)為“世襲“的制度開(kāi)始于何時(shí)嗎? 認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣?！ 恼?wù)搶W(xué)生熟悉的問(wèn)題入手，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離 二、夏朝我國(guó)的第一個(gè)王朝 夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實(shí)上，禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷稱(chēng)為夏朝，建立的時(shí)間約公元前2070年?！ 〗柚跀?shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。 本目理論性強(qiáng)，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。 回答教師提出的問(wèn)題?！ ∠某慕y(tǒng)治 ?、儆硭篮?，其王位是如何繼承的呢?這與禪讓有什么不同?你如何看待這種王位的繼承方法?②要求學(xué)生談啟是如何鞏固其統(tǒng)治地位的?并提醒學(xué)生注意“奴隸“兩個(gè)字。③為什么把禹開(kāi)始這個(gè)政權(quán)稱(chēng)為國(guó)家呢?它與前面的部落聯(lián)盟有何不同? 學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點(diǎn)?！ ∪?、商朝的建立與遷都 商朝的建立：過(guò)渡。然后 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)夏桀是一個(gè)怎樣的君主?你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的還是非正義的 商朝的遷都：原因、情況、影響。 進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)?！ ≌J(rèn)識(shí)是非善惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與非正義的性質(zhì) 為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊 四、商朝的盛衰 商朝的疆域：學(xué)生閱讀教材上的地圖，說(shuō)說(shuō)。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：觀察插圖說(shuō)明了什么?然后閱讀教材，說(shuō)說(shuō)商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來(lái)概括。 商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力?！ W(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比、歸納、概括的能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡與的關(guān)系 五、小結(jié)：學(xué)生：講了哪些問(wèn)題，有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力 川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實(shí) 掌握唐太宗和武則天的政績(jī) 分析貞觀之治形成的原因 掌握開(kāi)元盛世形成的原因及其主要成就 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天、唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力 教學(xué)重點(diǎn) “貞觀之治”和“女皇武則天”、開(kāi)元盛世 教學(xué)難點(diǎn) 正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天和唐玄宗 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)提煉進(jìn)行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí) 巡回指導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)和互問(wèn) 教師準(zhǔn)備提問(wèn)以下重點(diǎn)知識(shí)： (1)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(618年、長(zhǎng)安、唐高祖) (2)唐太宗的姓名和年號(hào)。(李世民、貞觀) (3)唐太宗時(shí)最的諫臣是誰(shuí)?(“人鏡”魏征) (4)我國(guó)歷的女皇帝是誰(shuí)?(武則天) 她的政績(jī)主要體現(xiàn)在哪些方面?(重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才) (5)唐玄宗的措施 三、質(zhì)疑釋疑 讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓其他同學(xué)幫助解決?！ ∨c學(xué)生一起探討以下問(wèn)題 從秦朝到唐朝，我國(guó)古代出現(xiàn)過(guò)哪些盛世局面?它們出現(xiàn)的原因有何共同之處?對(duì)此，你有何認(rèn)識(shí)? 四、讓學(xué)生小結(jié)知識(shí)并做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！ ∫?、自學(xué)： 以小組為單位，通過(guò)看書(shū)，填寫(xiě)本節(jié)課的自學(xué)提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。(自學(xué)提綱見(jiàn)區(qū)下發(fā)的學(xué)案中的知識(shí)提煉) 二、自問(wèn)： 合上課本自問(wèn)自己掌握了知識(shí)提煉中的哪些知識(shí)，沒(méi)記住
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