參評論文-農村初中英語教學中的反思與探究6頁(編輯修改稿)
2025-07-06 23:14 本頁面
【文章內容簡介】 的教學不但無法很好地提高學生的獨立思維能力，而且影響學生學習的積極性主動性，是一種“應試”教育的產物。七、社會氛圍影響農村英語教育社會氛圍也是影響農村中學英語成績的一個因素。在城市，知識結構、文化層次較高，人的思想比較開明，家長更注重子女的外語學習。各種英語教育形式應運而生，這就形成了良好的社會氛圍，為整個外語教學打下了良好的基礎。而在農村情況就大不相同了，人們對外語學習的重要性的認識不到位，再加上條件有限，學習外語的氛圍無法形成。受傳統(tǒng)觀念影響,許多學生到九年級了學習英語的目的還是很不明確,缺乏學習英語的熱情和主動性。一部分學生家長也認為自己的孩子在學校只要學好語文、數(shù)學就可以了,還有一部分學生家長認為將來如果自己的孩子考不上高中,學英語就沒有一點兒用途,更不愿意投資為孩子買錄音機、磁帶等學習用品,致使學生學習英語的積極性和主動性大打折扣?，F(xiàn)在高中尚未普及，初中生畢業(yè)后很大一部分人直接進入社會，學得的英語知識又無處可用，現(xiàn)今社會廣泛傳播的讀書無用論，都在很大程度上抑制了學生的學習動力。 面對這些現(xiàn)狀，我們不得不探究：如何給初中的英語課堂教學注入活力，使學生在英語這門學科上取得更大的進步 ,在學習中取得優(yōu)異的成績呢？經(jīng)過自己認真的學習,思考和同行們的指導，我將從以下這幾個方面去努力： 一、家庭教育舉足輕重。 父母是孩子的第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的積極配合與支持，在學習英語的過程中若能的到家長的配合與支持，對學生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。 二、關心幫助
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