【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 依然”、“夜夜”等詞語所包含的對(duì)理想的執(zhí)著追求和向往之情；反復(fù)想像海水漫上沙灘的畫面，想像久旱的田野在甘霖的潤(rùn)澤下發(fā)出的歡快的“吱吱”聲，體味作者對(duì)理想境界的熱烈追求?！澳茄┌椎暮３卑。挂贡紒怼笔且环硐胫髁x的壯麗畫卷。“枯干的心靈”，是作者因追尋“?！薄硐刖辰绮坏枚裢饪是蟮男睦頎顟B(tài)，它比喻作者對(duì)理想的渴望。理解這些詞句的比喻、象征意是理解這句話的關(guān)鍵。 解答：解題方法鏈接： 這個(gè)句子由于采用了比喻和擬人的手法，因此，理解這個(gè)句子首先就要弄懂句子的比喻義，然后展開想像的翅膀，想像作者在詩中所描繪的畫面，體會(huì)和感受詩歌所表現(xiàn)的意境，理解詩歌所要表達(dá)的意思。 詩人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈地奮斗，就像聽到了大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了枯干的心靈”，就是說，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。范例3 解讀《走一步，再走一步》中我在攀爬懸崖過程中的心理描寫。分析： 在攀爬過程中，我遇到的主要困難有山高崖陡、身體瘦弱和內(nèi)心的恐懼。在這三點(diǎn)當(dāng)中，雖然前兩點(diǎn)是客觀存在的困難，但恐懼才是內(nèi)心真正的懸崖。在文章當(dāng)中，作者用了相當(dāng)筆墨通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了自己內(nèi)心的恐懼以及是怎樣一步一步戰(zhàn)勝怯懦找到成功的感覺的。找出這些句子之后，我們首先要對(duì)這些句子反復(fù)朗讀，然后圈點(diǎn)出一些寫得精彩的詞語，如：“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”、“納罕”、“小心翼翼……有了信心……信心大增”等詞語；在朗讀圈點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以在這些句子旁邊寫出自己對(duì)這些詞語的理解和感受，適當(dāng)?shù)刈饕恍┡?；最后想像如果我自己身處那時(shí)那地，我會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做，和“我”的做法進(jìn)行比較，從而更深刻地理解這些心理描寫。解答：“我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們往上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳?！边@一句細(xì)致地描寫了“我”鼓足勇氣往上攀爬時(shí)內(nèi)心的恐懼，特別是“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”讓人讀來不由產(chǎn)生快要窒息的感覺。一個(gè)“也”字，寫出了“我”雖然體弱膽小，但出于一個(gè)小小男子漢的自尊，只得鼓足勇氣往上爬?！拔衣犚娪腥嗽卩ㄆ{罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@一句寫出了我身處絕地，上不能上、下不能下的極度絕望，恐懼到了極點(diǎn)，反而忘記了自己的存在，以致于聽到哭泣聲竟然不知是自己正在啜泣?！斑@似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！夷苻k得到的’我想。”這一句寫出了我接受了父親的指導(dǎo)，從一小步開始，逐步找到了自信，而且這種感覺越來越強(qiáng)烈，最終戰(zhàn)勝了怯懦?！白詈?，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷?！边@一句寫出了“我”戰(zhàn)勝困難，脫離險(xiǎn)境之后悲喜交集的心情。一方面，他為自己曾經(jīng)遇到的危險(xiǎn)而哭泣，另一方面，他為自己戰(zhàn)勝了險(xiǎn)境、戰(zhàn)勝了怯懦而驕傲。解題方法鏈接： 對(duì)于精彩的心理描寫，我們可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行品味把握：1 圈點(diǎn)勾畫。把句子中真切細(xì)膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。2 批注心得。把自己對(duì)這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應(yīng)該及時(shí)寫好批注。 3 推己及人。想像文中的人物就是自己，在那時(shí)那地，自己會(huì)怎樣想會(huì)怎樣做，通過比較體會(huì)文章心理描寫。 當(dāng)然，以上幾個(gè)環(huán)節(jié)都是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有了讀，也就無法真正體會(huì)到心理描寫的妙處。范例4： 如何理解“它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！”？分析： 把握這個(gè)句子，應(yīng)當(dāng)先圈點(diǎn)出其中的關(guān)鍵詞語， “鼓動(dòng)”、“極力”、“躍動(dòng)”等詞語表現(xiàn)了小飛蛾的生命面臨嚴(yán)重威脅，它極力掙扎。其實(shí)，這種掙扎幾乎是無用的，“我”如果真的想要弄死它，它是逃不了的。雖然是無用的掙扎，也要掙扎，可見凡是生物都有強(qiáng)烈的求生的欲望，無論怎樣危險(xiǎn)，都不會(huì)放棄求生的努力?！澳菢訌?qiáng)烈”這個(gè)詞表現(xiàn)了小飛蛾的掙扎帶給我的生命感，結(jié)合作者的身世，我們更能體會(huì)到小飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望給我心靈造成的震撼。理解這一句話，要通過想像，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理感受。 解答：這句話寫出了生命都有強(qiáng)烈的求生欲望，都是自我珍視的。小小的昆蟲尚且如此，人就更不用說了。解題方法鏈接： 通過圈點(diǎn)抓住句子中的關(guān)鍵詞語是理解句子的基本方法，在此基礎(chǔ)上，要透過表面的物看到物后面的人，結(jié)合作者身世通過想像體驗(yàn)作者細(xì)膩的心理感受。范例5 體會(huì)《紫藤蘿瀑布》一文中景物描寫的妙處。分析： 《紫藤蘿瀑布》是一篇借景抒情的散文，全文文氣自然流動(dòng)，充滿了生命的張力。在這篇文章當(dāng)中，作者運(yùn)用多種修辭手法，把一樹紫藤蘿寫得生意盎然，給人以美的享受，因此，體會(huì)景物描寫的妙處首先要分析文句所使用的修辭方法。比喻句要找出句子的本體和喻體，并仔細(xì)分析作者為什么這樣作比，找準(zhǔn)本體和喻體的相似點(diǎn)，體會(huì)設(shè)喻的精妙。擬人句要仔細(xì)體會(huì)作者如此比擬的根據(jù)是什么，表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)。王國(guó)維先生指出“一切景語皆情語”，體會(huì)景物描寫不能僅僅著眼于景物本身，要看到景物背后的那個(gè)人，要從景物的描寫中體會(huì)到作者的思想感情。解答： 1 “從未見過開得這樣盛的紫藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”這一句將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，輝煌燦爛。表達(dá)了作者對(duì)突兀地出現(xiàn)在眼前的紫藤蘿的驚喜和贊美之情。 2 “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！边@一句細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。 3 “每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！边@一句用帆和船艙作喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。 4 “紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們的心底?！边@一句既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情，達(dá)到了物我交融的境界。解題方法鏈接： 把握景物描寫的句子，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：1 了解句子內(nèi)容，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語。2 分析修辭方法，揣摩作者匠心。3 由景及人，體會(huì)作者在景物描寫中所蘊(yùn)涵的思想感情。范例6 如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”？分析： 研究這個(gè)問題，要結(jié)合前文“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。”和“生死迷、手足情”。作者故園的一株紫藤蘿受極左思潮的沖擊從稀落到被毀掉，她是十分遺憾的；作者的小弟是著名的強(qiáng)度專家，在正當(dāng)盛年時(shí)身患絕癥，作姐姐的自然焦慮悲痛，這些就是花和人的不幸之所指了。聯(lián)系歷史背景，1966年到1976年是文化大革命。粉碎“四人幫”之后，撥亂反正，開創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，神州大地重又勃發(fā)生機(jī)、欣欣向榮。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒的稀落到被毀，到如今的繁花似錦，正是整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征?，F(xiàn)在她面對(duì)盛開的紫藤蘿，回顧花和人的命運(yùn)，悟出了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，其中自然也包括死亡。個(gè)體的生命是有止境的，但人類生命的長(zhǎng)河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都要像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，不能陷到個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)、人民同呼吸、共命運(yùn)。解答： 這句話的意思是：生命中總會(huì)遇到不幸，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。解題方法鏈接： 這句話是點(diǎn)明文章主旨的句子，對(duì)于文章的主旨句，一定要聯(lián)系上下文，找出和它前后照應(yīng)的句子，把它們聯(lián)系起來考慮。在結(jié)合寫作背景的前提下，挖掘句子的內(nèi)涵，深入思考作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。范例7 如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”的舉動(dòng)？分析： 先聯(lián)系上文，看看作者是在什么情況下作出這一舉動(dòng)的。作者正在神游于想像中的丘壑和山林之中，入神地觀看“兩只猛獸”（二蟲）斗于“叢林”之中，不料一個(gè)“龐然大物”拔山倒樹而來，伸舌將二蟲一起吞食掉。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發(fā)現(xiàn)所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。在這種情況下，他必然惱恨之極，這才出手懲罰蛤蟆。 抓住關(guān)鍵字“鞭”、“驅(qū)”，可以看出作者雖然對(duì)蛤蟆很痛恨，卻并沒有殺害它的意思，只是出口氣罷了，表現(xiàn)了兒童善良的心靈。 解答：他懲罰蛤蟆，可能含有為兩只小蟲報(bào)仇，報(bào)復(fù)恃強(qiáng)凌弱者的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己享受神游“山林”、坐山觀“虎”斗的審美情趣。/PP生：看了上面的范例，我明白了讀懂一篇文章不僅要從整體上去把握文章的主要內(nèi)容，還要從局部的細(xì)節(jié)上去品味、揣摩。師：局部揣摩的方法很多，但它的落腳點(diǎn)都是通過字斟句酌的細(xì)細(xì)品味把握作者思想感情的脈動(dòng)，用自己的心去理解作者的心，可以說揣摩的過程就是一個(gè)心靈交融、“心心相映” 的活動(dòng)。生：“心心相映”應(yīng)該是讀書當(dāng)中極高的層次了，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？師：受生活經(jīng)歷的限制，真要達(dá)到和作者“心心相映”的程度并不容易。不過，我們應(yīng)該努力發(fā)揮自己的想像力，盡最大努力融入作品所表現(xiàn)的世界中去，和主人公同歡樂、共命運(yùn)，急主人公之所急，想主人公之所想。那么，我們就會(huì)更容易地深入作者的心靈深處，更為深入地理解作者的生活態(tài)度和生命感悟。/PP/PP難點(diǎn)問題3 怎樣朗讀課文師：其