【文章內(nèi)容簡介】 ）引導(dǎo)學生回憶中國古代史內(nèi)容，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會經(jīng)濟空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進了中外交往的發(fā)展），以此作為切入點，既引導(dǎo)學生進一步探討實現(xiàn)東西方友好往來的條件，又使學生認識到元朝的強盛是推動中外友好往來的重要因素，由此激發(fā)學生的愛國主義情感。（3）生動講述馬可波羅一行來中國途中跋山涉水、克服重重困難的故事，培養(yǎng)學生不畏困難和挫折頑強堅毅的品格。（4）組織學生討論“《馬可波羅行紀》一書對東西方文化交流有何影響”，之后教師總結(jié)：它“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”（1971年意大利駐聯(lián)合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可波羅東游700周年紀念活動代表團時所說），向西方介紹了當時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。（5）提出問題：“有人認為馬可波羅根本沒有來過中國，《馬可波羅行紀》是偽造成的。對此，你怎么看？”組織學生自由發(fā)表見解。：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？”之后，教師概括總結(jié)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關(guān)的整體），并對學生所暢談的打算作恰當?shù)脑u價與點撥，以此引導(dǎo)學生形成對各國各民族歷史與文化的認同感，培養(yǎng)學生的開放意識、國際意識、交流協(xié)作意識，并加深對我國實行對外開放政策的理解。第8課 古代科技與思想文化（一）本課是古代科技與思想文化的第一部分。主要包括古代東方的文字和世界三大宗教。在教授過程中，應(yīng)注意講清以下問題：“古老而神秘的文字”首先要講清：（1）什么是象形文字？這種文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符號把客觀物體的形象描摹下來的一種文字，即所謂“畫成其物”，所以我們習慣上把它稱為象形文字。（2）什么是楔形文字？蘇美爾人幾乎和埃及人同時發(fā)明了文字。他們用削尖的蘆葦做筆，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成為泥板。這種刻在泥板上的文字因它的形狀成尖劈形，所以被稱為“楔形文字”。由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。（3）字母文字的演變和影響：古代埃及的象形文字一直沒有發(fā)展成字母文字，后來經(jīng)過多次演變，外形逐漸簡化，向字母文字過渡。它的24個單輔音的符號，類似字母。公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的影響下，創(chuàng)造了22個拼音字母。古代希臘人又在腓尼基字母基礎(chǔ)上創(chuàng)造了希臘字母。在希臘字母的基礎(chǔ)上，形成后來羅馬及其周圍地區(qū)拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母?！肮爬隙衩氐奈淖帧边€要說明：（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基礎(chǔ)，象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。（2）兩河流域的楔形文字對西亞各族人民、對人類文明有重大貢獻。（3）腓尼基文字對字母文字的影響：古代腓尼基人對人類文化的最大貢獻，是他們創(chuàng)造了世界上第一套拼音字母。希臘人則在學習腓尼基字母的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了更為完備的希臘字母文字，后來的拉丁文就是從希臘字母發(fā)展而來的。而希臘字母和拉丁字母又共同構(gòu)成了現(xiàn)代歐洲各國字母文字的基礎(chǔ)。，在授課過程中，要講清以下問題：（1）佛教的基本教義、教派和傳播早期佛教的基本教義可以概括為苦、集、滅、道“四諦”，也就是四條真理。公元最初兩個世紀，佛教出現(xiàn)大乘、小乘兩大教派，“乘”是“渡”、“運載”的意思。它們的主要區(qū)別在于：小乘佛教堅信釋迦牟尼的遺教，注重倫理教誨，不拜偶像，提倡自我超渡（超脫人生苦難），主要流行于印度南部、斯里蘭卡、緬甸、泰國等地。大乘佛教發(fā)展和修正了釋迦牟尼的說教，尊奉如來佛為最高神，同時造出許多偶像加以崇拜；它還認為人們不僅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡眾生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亞、中國、日本、朝鮮和韓國。（2）基督教會的分裂基督教產(chǎn)生后不久，逐漸分化為兩派：以希臘語地區(qū)為中心的東派和拉丁語地區(qū)的西派。1054年，東西兩派教會分裂，東部稱正教，即東正教；西部稱公教，即天主教。十六世紀時，西部教會在歐洲宗教改革運動中，產(chǎn)生了一些新宗派，稱為新教，后又不斷分化，形成派系繁多的現(xiàn)象?；浇虒W美許多國家的歷史文化有著重要的影響，在現(xiàn)實政治、社會生活中也有相當?shù)挠绊?。?）因為伊斯蘭教與阿拉伯半島的統(tǒng)一、阿拉伯帝國的建立有聯(lián)系，如果條件允許，可適當對課本的知識加以擴充，說明它們之間的關(guān)系。有關(guān)本課的知識，學生有一定的感性認識，如世界三大宗教；也有一定的興趣，如古老的東方文字是什么樣的？所以，學習本課，教師們采用的方法應(yīng)以啟發(fā)式為主，如談話法、閱讀講解法、閱讀提問法、觀察比較法等，讓學生在比較中找出它們共性的地方。如果有條件，教師可以通過多媒體教學手段，用與本課相關(guān)的資料、圖片，為學生補充一些知識，增強教學的直觀性，加深學生對本課的理解。第9課 古代科技與思想文化（二）、講解和討論相結(jié)合的教學方法。教師提出問題和學習要求，指導(dǎo)學生自學教材內(nèi)容；教師還要對教材中的一些名詞和概念進行必要的解釋；同時組織學生討論“動腦筋”“活動與探究”中的問題，并作歸納和評價。有條件的學校教師應(yīng)制作多媒體教學課件。：聯(lián)系第8課的內(nèi)容導(dǎo)入新課：“本課的主題還是古代科技與思想文化。通過上一課的學習，我們了解了記錄著古代人類生活的兩種文字和三大宗教，這一課我們要了解的是杰出的科學家阿基米德及其重大發(fā)現(xiàn)、色彩斑斕的文學與戲劇、風格獨特的著名建筑。”導(dǎo)入后，教師提出問題和學習要求（最好提供給學生自學提綱），安排足夠的時間指導(dǎo)學生整體自學教材內(nèi)容，學生自學不能流于形式?！敖艹龅目茖W家”一目。（1）讓學生認識：古代希臘人最愛好思考和探索，科技上有著巨大的成就，阿基米德就是眾多科學家中最杰出的代表，被后世的科學家們譽為“科學之神”。特別是他一生獻身科學，忠于祖國，受到人們的尊敬和贊揚?！皩?dǎo)入框”介紹的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的生動有趣的過程蘊含著積極的教育因素，從中教師應(yīng)啟發(fā)學生認識：科學需要探索，探索離不開思考，善于思考是阿基米德成為一位杰出科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，這種優(yōu)秀品質(zhì)是當代中學生應(yīng)當學習、繼承和發(fā)揚的。（2）阿基米德的重大發(fā)現(xiàn)是杠桿定律和浮力定律。學生已有的生活經(jīng)驗中或多或少會對反映這兩個定律的物理現(xiàn)象有所了解和感知，教師可以做必要的講解。阿基米德發(fā)明的螺旋式水車，教師只要提到就可以了，不必詳細介紹。（3）“動腦筋”設(shè)計的問題，教師要組織學生討論（有條件的話可組織學生分組討論），學生根據(jù)自己的理解談?wù)務(wù)J識，這是教師與學生、學生與學生進行平等交流的極好時機。（4）教材小字介紹了阿基米德遇難的事件和古代希臘另一位著名的科學家亞歷士多德，可由學生自己閱讀?！拔膶W與戲劇”一目。（1）教材首先介紹了《荷馬史詩》，但對什么是“史詩”沒有解釋，大多數(shù)學生可能也不理解。教師需要指出：“史詩”是指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩，古希臘的《荷馬史詩》就是著名的英雄史詩。（2）教材引用了《荷馬史詩》兩部之一的《伊利亞特》中的一段詩歌，寫得很優(yōu)美，讀來也朗朗上口。教師可要求學生懷著對古代英雄的崇敬自由或集體朗讀這段詩歌。（3）結(jié)合教材《荷馬》頭像和小字內(nèi)容，教師要重點強調(diào)：《荷馬史詩》是一部不朽文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。（4）對于古代希臘戲劇，教師要說明它是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出許多著名的悲劇和喜劇作家，《俄底浦斯王》就是悲劇作家索?？死账沟拇碜髌分?。學生只要識記索?？死账辜按碜髌肪涂梢粤?。（5）《天方夜譚》又名《一千零一夜》，不少學生可能讀過其中的篇目。教材提到膾炙人口的名篇《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》。教師可先請學生講一講這兩個名篇所敘述的故事，教師本人也可以講講其中的一個故事，與學生共同分享故事帶來的思考與快樂。然后強調(diào)指出：《天方夜譚》生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活和風俗習慣，顯示了阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，是阿拉伯人民留給世界人民的一份珍貴的文學遺產(chǎn)，至今還在世界上廣為流傳。本課教學時間有限，教師不可能也無必要對《荷馬史詩》《天方夜譚》這兩個重點內(nèi)容做過多的補充和拓展，但應(yīng)當向?qū)W生推薦我國已出版的這方面通俗讀物，鼓勵學生在課外去自主閱讀學習。“著名建筑”一目。教材介紹了東方著名建筑麥加大清真寺和西方著名建筑巴黎圣母院。（1）教師要結(jié)合教材內(nèi)容和圖片，對這兩個建筑進行整體上的簡要介紹，以幫助學生形成初步的印象。（2）設(shè)問：“這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？”，要求學生通過閱讀和觀察進行比較歸納，相互間可以展開探討和交流。巴黎圣母院最突出的特點教材已明確歸納為“高而尖”，雖然麥加大清真寺最突出的特點教材沒有做歸納，但通過探討和交流，學生是能夠歸納出其最突出的特點是“大而高”，而它們重要的相同點則都是宗教圣地。觀察、歸納這兩個典型建筑的特點對于學生認識世界古代東西方建筑的主要特點很有幫助。（3）讓學生放飛想象的翅膀，去自由想象交相輝映的這兩個東西方建筑的雄偉壯觀，并領(lǐng)略古代麥加城和巴黎城的富麗繁華。在此基礎(chǔ)上，教師點明建筑作為一門獨特的藝術(shù)，被譽為“無聲的詩，立體的畫”，建筑反映了不同時代的社會生活及其觀念的變遷。第10課 資本主義時代的曙光“步入近代”和本課“資本主義時代的曙光”的題目導(dǎo)入新課，讓學生明確世界歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)。然后強調(diào)本課所學內(nèi)容為14～16世紀歐洲的歷史。這一時期，歐洲處在封建社會解體并向資本主義過渡的階段，新興資產(chǎn)階級為了求得自身發(fā)展，需要開拓市場和沖破封建勢力的束縛，為此進行了一系列的活動，主要是文藝復(fù)興運動和開辟新航路。，應(yīng)該從兩個方面介紹：①14世紀前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復(fù)興開始于意大利的原因?！叭宋闹髁x”概念，理論性較強，教師①在指導(dǎo)學生閱讀的基礎(chǔ)上講清其含義；②要引導(dǎo)學生辯證分析評價：人文主義是資產(chǎn)階級反封建反教會的思想武器，是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想，具有鮮明的革命性和進步性。但它強調(diào)個人意志，其物質(zhì)基礎(chǔ)為私有制，有一定局限性；③在介紹文藝復(fù)興主要代表人物及其成就時，要注意充分體現(xiàn)人文主義思想內(nèi)涵。：但丁、達芬奇、莎士比亞。教師在講清主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上①注意強調(diào)他們是文藝復(fù)興時期三個不同階段的代表人物。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達芬奇是意大利文藝復(fù)興時的一位藝術(shù)大師；而莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時的一位英國文學巨匠。②要求熟識課本插圖和有關(guān)史料，適時進行思想教育，從而讓學生進一步學習他們勤勉治學，獻身藝術(shù)，追求真理，獻身科學的可貴精神。③“天文學領(lǐng)域成就”雖然安排在課文小字部分，但同樣不可忽視。應(yīng)該強調(diào)天文學是在自然科學領(lǐng)域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學家的杰出成就及新天文學理論的創(chuàng)立可以簡要講述，指導(dǎo)學生利用課外擴展學習內(nèi)容。④自由閱讀卡《歐洲最早的印刷機》，建議穿插在“文藝復(fù)興時期天文學成就”之后指導(dǎo)學生閱讀，使相關(guān)學習內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，進而引申：科學技術(shù)的發(fā)展，大大促進了歐洲的文藝復(fù)興。⑤最后，總結(jié)出文藝復(fù)興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，主要從兩個方面去分析：①經(jīng)濟根源：14～15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場。②社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可波羅行紀》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步，地圓學說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。，建議教師要密切結(jié)合教學掛圖或教學課件，讓學生講解或參與活動。要求掌握：各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，最為關(guān)鍵，極為艱苦，體現(xiàn)了開創(chuàng)精神。由于講述內(nèi)容涉及地理知識較多，適時引導(dǎo)學生認識各學科知識是相互聯(lián)系互為補充的?！靶潞铰烽_辟的影響”。學生在閱讀教材后基本上能回答。教師可以進一步分析：①由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。②歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。這一內(nèi)容在課后“思考與判斷”題中有所隱含。第11課 英國資產(chǎn)階級革命“導(dǎo)入框”的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；也可復(fù)習提問，請學生回答以下兩個問題：（1）歐洲文藝復(fù)興是一場什么性質(zhì)的文化運動？（2）新航路開辟的后果是什么？學生回答后教師指出：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。不久，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。2.“君權(quán)神授”下包括兩方面的內(nèi)容：一是英國資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命？”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產(chǎn)階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。教師可先掛出《新航路開辟》的地圖（或多媒體展示），指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心已由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級借此有利條件積極推進海外貿(mào)易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級隊伍日益成長壯大。一