九年級語文上學(xué)期期中試題(編輯修改稿)
2025-07-06 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多舊憶的傷感和喜悅……⑶這個(gè)世界，對于有的人荒涼到寸草不生，對于有的人卻是繁華熱鬧到天熱地燙，一舉一動(dòng)都會(huì)有草木開花、果實(shí)飄香。然而對于我的老師張夢庚，卻是清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。⑷老師生于20世紀(jì)20年代末，讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了來自日本人的刀光劍影，經(jīng)歷了國共征戰(zhàn)的循環(huán)往復(fù)，之后有了1949年的紅旗飄揚(yáng)。記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。這樣的命運(yùn)，大凡中國人都可想見其經(jīng)歷與結(jié)果的曲折變形、荒涼怪異。可是好在他終歸識字，厚有文化。鄉(xiāng)村其實(shí)最為明曉文化的斤兩，雖然文化不一定能帶來尊嚴(yán)富貴，可是能讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)計(jì)量，也是生活所必需。于是，老師就成了老師。一晃43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的鄉(xiāng)村學(xué)校里枯榮衰落，青絲白染。⑸不知道老師對他的人生有何感想與感慨，他寫的一本名為《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊，讀下來讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命如流水般在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著可謂流著，可終歸無法掙脫干涸與強(qiáng)大的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師頭發(fā)白了；我們步入中年了，老師身體枯竭了。我們成家者成家，立業(yè)者立業(yè)，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教、訓(xùn)斥、撫疼過的那些學(xué)生，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的過往。⑹還記得初一時(shí)，他是我的班主任，又教語文。在一個(gè)酷暑天，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，令人恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)要好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然而然，教室里那一天是空落閑置，學(xué)生寥寥，老師無法授課只能讓大家捧書閱讀。從棉花地回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲，還反問老師，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季枯寂無果，時(shí)間這樣急迫，我家里人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)兔Γ钟惺裁村e(cuò)？⑺事情的結(jié)果，似乎我?guī)е瑢W(xué)逃課正合了校規(guī)憲法，符合了人情事理，反讓老師在講臺上一時(shí)有些啞口無言?；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己在今天的寫作中敢于生搬硬套，努力把不可能轉(zhuǎn)化成可能的開始?？墒?，在這次見老師時(shí)，面對這位耄耋（m224。o di233。，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑻我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，從我家院墻那邊傳來風(fēng)吹日落的細(xì)微淡紅的聲響，老師才執(zhí)意地告別離去，不無快意地說他的子女們都在外，孝順無比，真是天有應(yīng)愿，雖然自己一生坎坷，到了年老，卻子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁衍出一片樹木林地。⑼老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上行走的一棵年邁的樹。直至他在村頭漸漸地消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽自己的心跳一樣。⑽說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大；說不出他哪兒不凡，可就是覺得他不凡。也許這個(gè)世界本身，是凡人才擁有真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（摘自中國人民大學(xué)出版社《一個(gè)人的三條河》，有刪改），說說下列句中加點(diǎn)詞語的含義及其作用。（4分）（1）望著他曾經(jīng)管教、訓(xùn)斥、撫疼過的那些學(xué)生，過著憶舊的生活。 （2）也許正是自己在今天的寫作中敢于生搬硬套，努力把不可能轉(zhuǎn)化成可能的開始。 。 （4分） 。（4分）（1）人物描寫角度:
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