上半幼兒教師資格證面試真題及解析第三批(編輯修改稿)
2025-07-06 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的作用 (1)教師分發(fā)木魚并出示歌詞圖譜，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀歌詞 師：“現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)小木魚了，請(qǐng)大家跟著老師一邊打節(jié)奏一邊朗讀歌詞。” (2)教師出示節(jié)奏圖譜并放慢速度朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中“嘴巴緊閉的小男孩”符號(hào)表示休止符 師：“哪位小朋友注意到了，剛才哪個(gè)地方老師既沒(méi)有敲木魚也沒(méi)有張嘴巴?” 師：“遇到嘴巴閉起來(lái)的小男孩時(shí)，老師既沒(méi)有敲敲木魚，也沒(méi)有張嘴巴。因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)叫做休止符。就像一個(gè)小交警，我們遇見(jiàn)他都得停下來(lái)?！薄 ?3)引導(dǎo)幼兒初步懂得帶有休止符的樂(lè)句要讀的短促些 師：“我們一起來(lái)試試吧!請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀，有小交警的句子，我們讀的短一點(diǎn)。遇見(jiàn)這個(gè)符號(hào)時(shí)，既不敲木魚也不張嘴巴?！薄 ?，幼兒完整學(xué)唱 (1)教師分句教唱，幼兒集體跟唱 (2)再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲情緒，用柔和親切地聲音自然的演唱 師：“你們聽(tīng)音樂(lè)的里的小朋友唱歌聲音多好聽(tīng)呀。他是怎樣唱得?你能學(xué)一學(xué)嗎?” (3)幼兒再次集體演唱，教師提醒幼兒注意帶有休止符的句子要唱得有彈性些 ，與同伴一起用肢體動(dòng)作表演歌曲
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