高中英語(yǔ)名著閱讀及寫(xiě)作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)研究(編輯修改稿)
2025-07-05 00:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu)。一是對(duì)新知識(shí)的理解是通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，超越所提供的信息而建構(gòu)成的；二是從記憶系統(tǒng)中所提取的信息本身，也要按具體情況進(jìn)行建構(gòu)，而不單是提取。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。再次，學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，從而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。所以，學(xué)習(xí)者據(jù)此展開(kāi)的協(xié)作學(xué)習(xí)可以使理解更加豐富和全面。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生有外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。因此，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用；強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”（而非支持“教”）；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是完成意義建構(gòu)（而非完成教學(xué)目標(biāo)）。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)理論教學(xué)設(shè)計(jì)是指應(yīng)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。教學(xué)設(shè)計(jì)理論具有如下三個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐性：教學(xué)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的理論，它是在教學(xué)實(shí)踐中形成并發(fā)展起來(lái)的。操作性：教學(xué)設(shè)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的理論，它面向廣大的第一線學(xué)科教師，要被廣大學(xué)科教師所掌握并在教學(xué)中操作應(yīng)用。指導(dǎo)性：教學(xué)設(shè)計(jì)又是一門指導(dǎo)性很強(qiáng)的理論，它的理論觀點(diǎn)和方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革起指導(dǎo)作用。四、研究?jī)?nèi)容（一）探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法和操作流程 情境的創(chuàng)設(shè)（包括情境的類型、創(chuàng)設(shè)情境需要考慮問(wèn)題） 任務(wù)的設(shè)計(jì)（包括任務(wù)的類型、任務(wù)的設(shè)計(jì)原則） 學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)（包括閱讀策略、寫(xiě)作策略和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)） 教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)（包括指導(dǎo)、監(jiān)控和管理教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)） （二）建立一套英語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（三）“名著篇”英語(yǔ)專題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 “名著篇”英語(yǔ)專題學(xué)習(xí)資源的框架設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā) “名著篇”英語(yǔ)專題學(xué)習(xí)資源的教學(xué)應(yīng)用五、研究方法與步驟（一）研究方法文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、評(píng)價(jià)研究法（二）研究步驟：（以行動(dòng)研究法為主）行動(dòng)研究的總目標(biāo)（含三次循環(huán)）研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法和操作流程行動(dòng)研究的研究者：華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所的教授
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