高中生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2025-07-04 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣頗為重要；％的學(xué)生因“考試緊張”而發(fā)揮不利，應(yīng)降低過度的考試焦慮。%，%，%，其余理綜科目普遍難度都認(rèn)為比較大?？梢娡瑢W(xué)們對正確的學(xué)習(xí)方法和知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的還是不夠透徹，有待加強(qiáng)。在對學(xué)習(xí)動力的統(tǒng)計中，%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動力主要來自父母的期望，%的同學(xué)動力來自老師的期待，%的同學(xué)的動力來自對自身的要求，而出自興趣學(xué)習(xí)的同學(xué)只有15%，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都是比較端正的，對自身要求較高，但應(yīng)提高對學(xué)習(xí)的興趣更充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。在壓力來源方面，75％認(rèn)為來自于“自己的期望”；其次是“家庭的期望”，％；比例最小的是“老師的期望”，基本上沒有。“社會的期望和要求”％。這一結(jié)果應(yīng)引起我們的深思，雖然學(xué)生都已認(rèn)識到是為自己而學(xué)（也正是平常老師所教導(dǎo)我們的），但如果老師的工作中如能融入更多的情感成分，是否會更容易產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。而在統(tǒng)計到你對大學(xué)院系和專業(yè)情況是否有明確的認(rèn)識時，絕大多數(shù)的同學(xué)表示完全沒有認(rèn)識，僅有的少數(shù)同學(xué)對大學(xué)院系專業(yè)的了解情況也極其的有限。這就對我們關(guān)于大學(xué)專業(yè)等情況的介紹提出了要求。%的同學(xué)表示十分想要了解大學(xué)生活，%的同學(xué)希望對大學(xué)能有一個初步的認(rèn)識，很少的同學(xué)對此表示無所謂和不想了解的態(tài)度。我們將針對大學(xué)生活展開詳細(xì)的介紹以滿足同學(xué)們的需求。絕大部分同學(xué)對具體的專業(yè)還沒有一個比較清晰的認(rèn)識，所以對自己所喜歡的專業(yè)大都表現(xiàn)出不清楚想了解卻又沒有渠道的困惑。我們將對此就我們學(xué)校的強(qiáng)勢機(jī)械專業(yè)進(jìn)行一個詳細(xì)的講解，爭取對學(xué)習(xí)，就業(yè)等方面解決同學(xué)們的疑問。1對于考前心理輔導(dǎo)的形式，％的學(xué)生選擇“個別輔導(dǎo)”，％的學(xué)生選擇“講座”，％的學(xué)生選擇“團(tuán)體輔導(dǎo)”。各種輔導(dǎo)形式均有需求，而以個別輔導(dǎo)最受歡迎。、在開放性題目中，同學(xué)們認(rèn)為目前最需要解決的問題有：（1）情緒問題。如何調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，排除外界干擾，集中精力投入學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)方法問題。如何找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)
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