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正文內(nèi)容

調(diào)查問卷情況分析(編輯修改稿)

2024-10-29 06:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 沒有的約占35%,只有約5%學(xué)生選擇從來沒有接觸過“微課”。選擇網(wǎng)上經(jīng)常觀看微視頻教學(xué)的學(xué)生只有不到20%,偶爾看微視頻教學(xué)的占45%左右,有 35%的學(xué)生選擇從來沒有。在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時遇到不會的題目您將會怎么解決?有30%學(xué)生選擇看微視頻,10%學(xué)生選擇問同學(xué),60%的學(xué)生選擇問老師。在家里自主學(xué)習(xí)遇到不能理解的知識點時你希望怎么解決?有約30% 的學(xué)生選擇打電話問老師,60% 的學(xué)生選擇網(wǎng)上看老師講的微視頻,10%“微課”進行教學(xué)是否會對教學(xué)效果有更大的幫助?85%左右的學(xué)生選擇有,15%左右的學(xué)生選擇不知道。如果某學(xué)科的全部知識點在網(wǎng)絡(luò)上都有,你會經(jīng)常上去看嗎?95%以上的學(xué)生選擇會,不到5%的學(xué)生選擇偶爾看。你最需要哪個科目的“微課程”? 90%的學(xué)生選擇數(shù)學(xué)和理化,75% 的學(xué)生選擇語文和英語,50% 的學(xué)生選擇政史。課堂上沒聽懂的內(nèi)容您希望怎么解決? 90% 學(xué)生選擇老師重講一遍,5%學(xué)生選擇自主探究,5%的學(xué)生選擇請其他同學(xué)的講解。以下“微課”網(wǎng)站,您聽說過或接觸過哪些?60%的學(xué)生選擇“人人通”,40%的學(xué)生選擇都沒有。“微課”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力?70%的學(xué)生選擇新課導(dǎo)入,100%的學(xué)生選擇核心概念(知識)講解,90%的學(xué)生選擇演示過程,70%的學(xué)生選擇預(yù)習(xí)新課。如果讓你利用微課開展課外學(xué)習(xí),你會怎樣?70%的學(xué)生選擇非常愿意,30%的學(xué)生表示愿意嘗試。通過實驗前的調(diào)查分析,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“微課”的了解不是很多,微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)的作用中還沒有發(fā)揮出來,尤其是受查學(xué)生在理科方面對微課的需求還很大。這就要求我們老師應(yīng)該盡快拿出切實可行的措施和辦法來。二、根據(jù)實驗結(jié)果采取相應(yīng)的對策和措施。提高“微課”在理科各階段學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。,對于中學(xué)生來說是十分必要的.尤其是學(xué)生在面對滿公式的應(yīng)用或新的實驗時,往往會覺得枯燥乏味,且無從下手。預(yù)習(xí)的效果可想而知是差強人意的.而微課則可以有效地解決這一難題,微課視頻呈現(xiàn)出簡明、清晰及生動的畫面,給學(xué)生視覺、聽覺上的帶來更大的沖擊力,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又給予學(xué)生精神的享受.同時配合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問題引導(dǎo),讓學(xué)生逐步經(jīng)歷知識產(chǎn)生的歷程.這樣學(xué)生在不經(jīng)意間已經(jīng)完成了知識的構(gòu)建,達到了預(yù)習(xí)的目的。,此部分的內(nèi)容往往是以前學(xué)習(xí)的舊知識點或日常生活中常見的一些場景,用于導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,跟隨教師一起進入學(xué)習(xí)的狀態(tài).此部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生對舊知識的回憶來引入新知識,通過舊知識的引入,形成一個新刺激、新問題,讓學(xué)生自然而然地去思考、去探索.微課程導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的各種感官,符合學(xué)生多元智能的發(fā)展,也符合學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需求,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成交互.,該部分微課程主要講解理科科中難以理解的概念、公式的推導(dǎo)以及實驗或考試的重難點知識。用微課程的方式來展現(xiàn)這些知識點,易于將難的多個知識點分割成簡單的完整的知識點,通過簡明清晰的方式有針對性地再次展現(xiàn)給學(xué)生.該類型的微課程可以很好地補充課堂講解中不詳細或者學(xué)生沒聽明白的地方,可以使學(xué)生加深對重要知識點的掌握和研究,并將短時記憶的內(nèi)容加工進入到長時記憶中,以便在遇到實際問題時可以隨時將知識提取出來進行解決。、典型習(xí)題的微課程,主要是針對考試過程中、平時作業(yè)中經(jīng)常犯的錯誤,通過微課程的整合,將該部分內(nèi)容制成微課程,方便學(xué)生抽取零碎的時間進行糾錯,講解易錯的地方,講解正確的方法,讓學(xué)生既知道正確的解法及做法,又知道容易犯錯的點;對于典型習(xí)題,一般在考試中經(jīng)常出現(xiàn),將典型題目通過微視頻的方式展現(xiàn),從問題引導(dǎo)學(xué)生思考,為學(xué)生創(chuàng)造一個最近發(fā)展區(qū),如果自己解決不了,可以往后看具體的解答步驟,依據(jù)幫助就可以自己解決問題。三、實驗后調(diào)查情況總體分析。實驗后調(diào)查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的使用情況而設(shè)定,分別從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中微課的使用情況(不同的學(xué)科,課堂的不同階段、)、使用“微課”的效果等方面進行了調(diào)查。從調(diào)查問卷反饋情況來看,被調(diào)查對象都對“微課”有了更進一步的認識,并且取得了很好的效果。而且多數(shù)學(xué)生渴望微課能長久地為各學(xué)科學(xué)習(xí)帶來更大的幫助?,F(xiàn)將試驗后調(diào)查結(jié)果分析匯總?cè)缦拢航?jīng)過幾個月的實驗觀察,我們發(fā)現(xiàn)“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。微視頻教學(xué)有了很大的發(fā)展。電子白板、ppt課件、“微課”等新型教學(xué)形式依托移動互聯(lián)網(wǎng)如雨后春筍般發(fā)展起來。信息技術(shù)與教學(xué)的融合豐富了學(xué)生們的課堂也改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此次調(diào)查對象仍為原來各占50%來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)初中的一、二、三年級學(xué)生。本次調(diào)查所有學(xué)生均通過課堂或網(wǎng)絡(luò)觀看過“微課”,在使用“微課”過程中覺得在那些學(xué)科中效果更好?選擇數(shù)學(xué)和理化的約占95%,選擇語文、英語和政史的學(xué)生約70%.你覺得使用“微課”有哪些好處?95%以上學(xué)生選擇節(jié)省時間和有針對性。你覺得使用“微課”對你哪些學(xué)科幫助更大?80%學(xué)生選擇理科,20%(課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè))如何?90%學(xué)生選擇有很大提高,10%?60%學(xué)生選擇微視頻,10%學(xué)生選擇PPT課件,20%學(xué)生選擇動畫形式,10%學(xué)生選擇電子白板。教師利用多媒體上課時,您覺得對知識點的學(xué)習(xí)有幫助嗎?95%學(xué)生選擇幫助很大,5%學(xué)生選擇一般。您覺得“微課”最吸引你的地方是?90%學(xué)生選擇課程時間短,可以充分利用零碎時間學(xué)習(xí),85%學(xué)生選擇視頻形式,觀看方便,90%學(xué)生選擇集中解決一個知識點,有針對性,80%學(xué)生選擇可以彌補課堂效率不高的問題。以下“微課”網(wǎng)站,您聽說過或接觸過哪些?100%學(xué)生選擇人人通,20%學(xué)生選擇微課網(wǎng)?!拔⒄n”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力?80%學(xué)生選擇新課導(dǎo)入,95%學(xué)生選擇核心概念,講解,90%學(xué)生選擇過程演示,70%學(xué)生選擇課程小結(jié)與擴展,80%學(xué)生選擇課程預(yù)習(xí)。今后如果遇到難題又沒有人幫助時你會怎么辦?90%學(xué)生選擇觀看老師的微課視頻,10%,我們不難發(fā)現(xiàn)“微課”對于初中留守兒童的理科學(xué)習(xí)幫助是很大的,“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。而且他們使用微課的目的很明確就是最大限度地提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過這次調(diào)查,雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?,但仍然還有很多問題有待于解決。,在利用網(wǎng)絡(luò)微視頻學(xué)習(xí)時,自覺性較差。,雜而亂,學(xué)生有針對性選擇困難。針對以上存在問題建議老師
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