葫蘆島市初中地理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)二級考核樣題(編輯修改稿)
2025-07-04 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ ） 三、判斷題，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來定位。 （ ）、技能與過程、方法相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。 （ ），可以用課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo)。 （ ）。 （ ）5.“過程與方法”是離開“知識與技能”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”獨(dú)立自在的。 （ ）。 （ ）四、簡答題，互相貫通，構(gòu)成一個(gè)相互融合，密不可分的有機(jī)整體？？？，教師應(yīng)著重考慮幾個(gè)關(guān)鍵因素?？五、論述題？？？模塊六 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式一、填空題， 性， 性，異步性，及 性特征等基本特點(diǎn)。， 和 是學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的兩種主要學(xué)習(xí)策略?！ ?、體驗(yàn) 、領(lǐng)悟科學(xué)思想、觀念，學(xué)習(xí) 方法的各種活動(dòng)。，教師觀念轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在 的轉(zhuǎn)變和 的轉(zhuǎn)變。 性、協(xié)同性、 性的特點(diǎn)?！ 。M內(nèi) ?！ ? 、 、 。 學(xué)習(xí)模式和 學(xué)習(xí)模式，是一種 方式，對教師而言，它則是一種 策略。二、單項(xiàng)選擇題 （ ），同學(xué)們普遍考得比較好，王小東同學(xué)也考及格了，這次考試你的成績不錯(cuò)，說明你只要堅(jiān)持努力，會有進(jìn)步的，這次考試你的成績不錯(cuò)，說明你只要堅(jiān)持努力，完全有能力把各門功課學(xué)好。，老師出的幾道題目他碰巧都做過了，他考及格了。，哪一個(gè)目標(biāo)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更具有推動(dòng)作用？ （ ），我要加倍努力學(xué)習(xí)，爭取考上重點(diǎn)，先把英語作業(yè)完成，晚上花些時(shí)間集中解答老師布置的2道數(shù)學(xué)思考題： （ ）①誘導(dǎo)性②開放性③啟發(fā)性④強(qiáng)破性A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ （ ） （ ） 三、判斷題。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 （ ），都一定是自主學(xué)習(xí)。 （ ），我們每一堂課都應(yīng)使用合作學(xué)習(xí)的方法。 （ ），只要學(xué)生在活動(dòng)，他們就在合作學(xué)習(xí)?！? （ ）“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為評價(jià)的最終目標(biāo)?！? （ ）四、簡答題，將自主學(xué)習(xí)分為廣義和狹義，廣義的自主學(xué)習(xí)包含哪些內(nèi)容？？？？五、論述題，談一談在自主學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？，對教師的觀念系統(tǒng)和角色行為提出了新的要求，請你結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談應(yīng)從那些方面實(shí)現(xiàn)新的變化和超越。？六、材料分析題1.⑴在初一地理課上，老師向?qū)W生提出了一個(gè)問題。某位同學(xué)舉起手來回答，但是回答錯(cuò)了。當(dāng)老師就這一問題再次提問時(shí)，該學(xué)生有舉手要發(fā)言，但是老師這次沒有提問他。⑵在初二地理課上，老師提問某位學(xué)生回答問題，學(xué)生回答自己不知道，于是教師給他提示，結(jié)果他還是回答不出，于是老師接著提示……從探究性提問的基本要求和從激勵(lì)的角度考慮，這兩位教師的做法是否合適？為什么？：“在情感上不要太接近學(xué)生，否則你可能會受到傷害，你在課堂上的權(quán)威會得到削弱?！薄叭绻麑W(xué)生把你看成是朋友或同伙，你就不會得到他們的尊重”。這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處在哪里？自主學(xué)習(xí)的課堂呼喚什么樣的師生關(guān)系？，讓我們把目光收回到我們的課堂教學(xué)。其中的外顯與內(nèi)隱的問題不得不引起我們的關(guān)注，在嘗試發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的過程中，有些教師走入了誤區(qū)，也有些教師盲目實(shí)踐，出現(xiàn)了以下問題：在日常教學(xué)中，我們遇到過這樣的教學(xué)場景： 場景一：當(dāng)教學(xué)遇到某些障礙，例如教師的提問無人應(yīng)答，教學(xué)進(jìn)行不下去時(shí)，教師便會要求學(xué)生“幾個(gè)人討論討論怎么回答這個(gè)問題”。這時(shí)，有的學(xué)生按照教師的要求發(fā)表自己的看法，但往往是你說你的，我說我的；有的學(xué)生則利用這個(gè)機(jī)會說閑話?！ 鼍岸河械慕處煘榱梭w現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念（特別是公開課教學(xué)時(shí)），不顧問題是否具有探究性，把所有的問題都拿來小組合作。課堂中只圖表面形式的熱鬧，整堂課下來，學(xué)生忙這忙那，“合作”至極，導(dǎo)致教學(xué)無效性的大大增強(qiáng)。（1） 請您就上述“誤區(qū)”表明自己的看法：合作學(xué)習(xí)是每節(jié)課都必須進(jìn)行的嗎？是不是沒有了合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)就不能稱其為有創(chuàng)新的課堂、符合課改要求的課堂教學(xué)？嘗試用自己的教學(xué)經(jīng)歷對上述看法進(jìn)行解釋。（2）您自己的教學(xué)中是否有類似的經(jīng)歷？如果有的話，請向大家描述一下具體的教學(xué)情節(jié)。（3）請回憶自己教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，您認(rèn)為什么是成功的合作學(xué)習(xí)？（4） 除了上述問題外，您認(rèn)為還有哪些誤區(qū)或困惑的地方？葫蘆島市初中地理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)二級考核樣題答案提示模塊二 學(xué)科知識與技能（二）一、填空題 封閉式 非結(jié)構(gòu) 二、單項(xiàng)選擇題三、判斷題1.√2.√3.√4.5.√四、簡答題，運(yùn)用教學(xué)有關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一系列有效的行為方式，是智力技能與動(dòng)作技能的綜合體現(xiàn)。3.⑴注意方式與時(shí)機(jī)；⑵注意“言傳身教”與示范；⑶注意不要對學(xué)生求全責(zé)備；⑷注意面向全體學(xué)生。4.⑴了解教材產(chǎn)生的時(shí)代背景；⑵準(zhǔn)確把握教材的結(jié)構(gòu)；⑶全面掌握地理教材的內(nèi)容。5.⑴準(zhǔn)確；⑵精練；⑶通俗；⑷趣味性。6
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