新上冊5使用導學案(編輯修改稿)
2025-07-04 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系：一位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成分之幾，兩位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成百分之幾，三位小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成千分之幾。 ，說一說。 （ ） （ ）3．小數(shù)的數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是 位，計數(shù)單位是 （ ）小數(shù)點右邊第二位是 位，計數(shù)單位是 （ ）小數(shù)點右邊第三位是 位，計數(shù)單位是 （ ）我發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是 二、預習書本33頁例3 ，小數(shù)部分的7在（哪一位上） 表示（多少） ？小數(shù)部分的2在（哪一位上） 表示（多少） 小數(shù)部分的5在（哪一位上） 表示（少） 三、樂學填寫P34小數(shù)數(shù)位順序表四、鞏固練習P34試一試 練一練五、達標檢測 口算題卡P六、小結(jié)這一節(jié)我學到了什么（學生回答）七、作業(yè) 討論預習書本32頁預習P33頁完成練習課后反思：2014—2015學年五年級數(shù)學上冊導學案 主備人：楊曉鋒 使用時間：2014年 月 日導學案內(nèi)容備注學習內(nèi)容教科書第37—38頁的例例例7及相應的試一試，練一練，完成練習6的第1—4題 三維目標：1．使學生在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。 2．使學生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考的能力。理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)解決問題 重難點：理解小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)解決問題 學習過程：
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