濟南的冬天導(dǎo)學(xué)案(i)(編輯修改稿)
2025-07-04 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是： （2）文中是怎樣化靜為動的呢？ (3)比較原句與改句，看表達效果有什么不同，并用學(xué)過的目標(biāo)鏈接中的相關(guān)知識做出回答。原句：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 改句：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。 參考答案：（1）矮松 山尖 草色 陽光（2）化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。（3）原句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。而改句則少了那份美感。在小組中評選出最有影響力的作品進行班級展示，其他小組自由評價，評選出最具創(chuàng)新能力的小組或個人。仿照老舍先生的寫法寫一段描寫我們校園景色的文字。注意觀察，充分展開聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。 （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（15分鐘）環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥疑惑問題備忘（或板書設(shè)計）：
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