濟南的冬天說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 始終，分三步走：初讀精讀品讀，讀出文章之美，到達與作者共鳴。 ?。?）學生討論探究濟南動冬天的山水陽光，（）并對其進行修飾，找出依據(jù)，如小山搖籃圖，空靈水晶圖等?！ 。?）學生以導游的身份，追隨老舍的足跡給第一次來濟南的有人介紹濟南的冬天 二、說教法 新課程中指出：教學過程應突出學生的實踐活動，明白學生主動的獲取知識、于是我根據(jù)本科目標和資料結(jié)合學生實際本事，應用各種教學手段調(diào)動學生的主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進行教學，讓學生在整體感知的基礎上經(jīng)過朗讀去發(fā)現(xiàn)美，感知美，探究美?！ ∪⒄f學法 學生是課堂的主體，所以我遵循教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線的教學思路進行學法明白，使學生自主地發(fā)現(xiàn)思考分析討論，從而解決問題。 四、教學過程 導入語：同學們，此刻已經(jīng)是秋天了，當秋天來了，冬天還會元嗎？冬天來了，大家最深的感受是什么呢？今日，我們一齊來欣賞一個別樣的冬天，它就是老舍的《濟南的冬天》 講授新課 ?。?）大聲朗讀課文，解決生字詞 （2）有感情的朗讀課文，體會作者是懷著怎樣的心境寫作的？以此來確定課文的感情基調(diào) ?。?）精讀課文，概括文中寫了濟南冬天的哪些方面，并分析其特點 ?。?）品讀課文，并與《春》做比較閱讀 結(jié)束語 濟南的冬天是美麗的，二老舍具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同時又用優(yōu)美的文字向我們春大了美，讓我們領略了一個不一樣冬天，我向大家心里也都有一個與眾不一樣的冬天，那么請你用你獨特的文字把他傳達出來！ 我今日的說課就到那里。多謝大家?！ 系亩煺f課稿3《濟南的冬天》是初中語文第一冊第三單元中的第2篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文?！ ∫弧⒃捊滩摹 ≌n文所處的地位和作用 《濟南的冬天》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文版七年級語文上冊第三單元的第二篇。這一單元選取的四篇課文都是寫自然景物的，分別描繪了旖旎的春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和綠色的草原，呈現(xiàn)出了一幅幅美麗的畫面，展現(xiàn)了豐富多彩、姿態(tài)各異的自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。細細品味這些作品，我們可以從中體會到人們對大自然的無限眷念和熱愛。 《濟南的冬天》這篇課文，充滿詩情畫意，作者筆下的那山、那水、那陽光、那白雪、那綠藻……無不給人美的享受。它以無窮的魅力吸引讀者的心靈回歸自然，為我們在教學中開展豐富的審美活動提供了充沛的資源，所以學習本文，首先得利用其審美價值，引領同學進入作者營造的美的意境，整體感知，獲取美的享受和熏陶?！ ∽哌M課文，包圍你的是滿含溫情的親切優(yōu)美而生動的語言，老舍先生不愧是卓越的語言大師。一系列的比喻、擬人、抒情句是作品給我們的極好饋贈，這就為同學積累感悟語言、提高文化品位提供了很好的范例。所以教學本文，積累語言也是對同學極具體極實惠的豐收。 《濟南的冬天》更為獨特的文本價值在于：作為寫景抒情的散文，渾然天成地運用了豐富的寫景方法和技巧，實為同類作品中的典范。所以教學本文，學習寫景的一些方法是對同學進行寫作引導的最好資源?！ 《?、說學情： 《濟南的冬天》一文，所講的內(nèi)容是同學們并不熟知的區(qū)域——濟南，初一年級的同學們還沒系統(tǒng)學習地理知識，對濟南的了解甚少。但他們有一定的生活經(jīng)驗，通過與家鄉(xiāng)冬天的比
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