河南省基礎(chǔ)教研室校本教研專項(xiàng)課題立項(xiàng)課題(編輯修改稿)
2025-07-04 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過課題研究，使學(xué)生知識(shí)方面有較大拓展；學(xué)生用英語與交際的能力有較大提高；學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力有較大提高。促進(jìn)教學(xué)對(duì)新一輪課程改革的認(rèn)識(shí)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)觀念，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力；進(jìn)而提高整個(gè)農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)水平。[四]研究的內(nèi)容與方法：，靈活處理資料。轉(zhuǎn)變觀念，重視口語訓(xùn)練英語教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與周圍的人進(jìn)行交流，獲取信息。加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)的基本要求，是素質(zhì)教育的基本需要。如果輕視或放棄口語訓(xùn)練，那么我們的英語教學(xué)必將走向死胡同。，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造良好的交際氛圍英語教材中，每節(jié)課都有生活背景，教師在課堂上要精心設(shè)計(jì)，巧妙策劃，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、演講、課本劇表演等，使學(xué)生在這種活躍的氣氛中受到感染，讓他們勇敢地去說。，提高口語水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生說話能力要多形式、多渠道地進(jìn)行。例如，每天課前幾分鐘輪流進(jìn)行英語演講，利用每周一歌，學(xué)生可學(xué)會(huì)簡單的英文歌曲，開展“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在這里講故事、表演對(duì)話、唱英語歌曲、做游戲等。它是保障口語訓(xùn)練的一個(gè)有效措施。它能使學(xué)生對(duì)英語口語引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語訓(xùn)練成果。在進(jìn)行口語測試時(shí)我們可以采用這樣幾種形式：（1 ）朗讀短文或表演對(duì)話。這一形式可以督促學(xué)生課外進(jìn)行大量朗讀 ，訓(xùn)練良好的語音和語調(diào)，形成語感；（2）限制性情景反應(yīng)， 即教師向考生提供一個(gè)較為簡單的情景，要求學(xué)生使用一定的語言結(jié)構(gòu)或日常用語作出恰如其分的反應(yīng)。在這一形式中學(xué)生可將課文對(duì)話中學(xué)過的有用材料進(jìn)行活學(xué)活用；（3）看圖說話。既檢測學(xué)生的口頭表達(dá)能力還檢測他們的想象力；（4）復(fù)述。能考核學(xué)生的口頭概括能力和重新組織語言文字的能力；（5）口頭作文。這屬于有一定難度的口試形式，適合于水平較高的學(xué)生。要求學(xué)生有豐富的想象力及組織能力。從反思中學(xué)
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