中醫(yī)基礎(chǔ)教研室管理制度(編輯修改稿)
2024-11-29 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每堂課的性質(zhì)、任務(wù)和教學態(tài)度，靈活組織各個教學環(huán)節(jié)，并注意各環(huán)節(jié)的時間劃分和承上啟下的有機聯(lián)系，做到有主、有次、有張、有弛。 ，對 “ 三基 ” （基本理論、基本知識、基本技能）、 聯(lián)系臨床及主要的問題要詳細講解，交待清楚，掌握由淺入深、由表及里、循序漸進的原則，保持課程的系統(tǒng)性、邏輯性和科學性，在講清基本的知識后，使學生了解本門課的最新成就與發(fā)展趨勢，扼要介紹不同學派的學術(shù)觀點，啟迪學生的思維。 ，經(jīng)常注意學生的學習情況，根據(jù)學生的反映，及時改變方法，要做到 “ 耳中聞聲，眼里見色 ” ，使教與學互相溝通。要使用現(xiàn)代化的教學手段。 4 （包括實驗課）應(yīng)按課時計劃進行，不得遲到，不能超時拖堂，以免影響后續(xù)課的進行。 四、 實驗實習 ，一方面使學生初 步掌握實驗的操作技術(shù)，了解本門學科知識的方法，驗證和鞏固基本理論；一方面使學生模擬臨床病人，將理論和實踐聯(lián)系起來，強化知識，增強職業(yè)責任感。在實驗過程中要按 “ 三嚴 ” 培養(yǎng)學生，同時要注意培養(yǎng)學生實事求是的工作作風，通過實驗逐步培養(yǎng)學生對事物進行觀察、比較、分析和綜合的能力。 ，講解的時間一般只占此次實驗時間的 10%左右，除較復雜的項目可進行示教外。凡要求學生掌握的內(nèi)容，應(yīng)盡量保證絕大多數(shù)時間讓每一名參加實驗的學生自己動手操作，避免包辦代替。 ，應(yīng)將 實驗過程所觀察到的現(xiàn)象如實、正確的記述，實驗中的每項觀察都應(yīng)隨時記錄。要求每個學生學會處理有關(guān)數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、扼要地寫出完整的實驗報告。教師要及時批改實驗報告，指出學生帶傾向性的錯誤。 五、 輔導答疑 ，教研室建立輔導答疑制度。 （ 1）教師在上課前提前 20 分鐘進教室，解決學生上次課的疑難問題，下課后解決當節(jié)課的問題。 （ 2）教研室每天安排教師值班，負責給學生輔導答疑。 （ 3）給學生公布教研室主任和任課教師的電話、電子郵箱，學生隨時可從電話和網(wǎng)上進行輔導答疑。 （ 4）開通教學管理系統(tǒng)的 網(wǎng)上答疑。 （ 5）考前集中答疑制度。抓好考試前的復習輔導，一般在考試前三天教研室安排集中答疑，教研室要利用一切條件，按照大綱要求布置良好的復習輔導環(huán)境，以達到系統(tǒng)地加深理解和鞏固該課程所學知識的目的。 （ 6）考試后應(yīng)安排集中查分時間，對學生考試中的問題耐心指導。 （ 7）作好輔導答疑記錄。 ，既要幫助學習困難的學生達到學習要求，又要指導學有余力的優(yōu)秀學生進一步提高。輔導要注意采取啟發(fā)誘導的方式，指導他們正確使用教材、參考書和工具書、記筆記，查閱文獻和自學等。 六、 考試 。通過考試可以檢查了解教與學的情況和效果，獲得 5 教學反饋信息，作為改進教學工作的重要依據(jù)之一，也可以對教學質(zhì)量提出相應(yīng)的評價。要認真作好命題、評卷、成績分析、查卷和補考等項工作，應(yīng)將學生的考試成績進行統(tǒng)計處理，做出考試成績分布曲線，以檢查成績的 “ 有效性 ” 。在一定數(shù)量的學生考試中，其成績分布應(yīng)呈現(xiàn)常態(tài)或接近常態(tài)的分布，就是得高分和得低分的人數(shù)是少數(shù)，而居中間分數(shù)的人占多數(shù)，倘若曲線高峰向左側(cè)偏移的正偏態(tài)分布或向右側(cè)偏移的負偏態(tài)分布都是不正?，F(xiàn)象， 應(yīng)尋找原因加以糾正。 ，嚴格進行教考分離。 ，統(tǒng)一閱卷，采用流水作業(yè)的形式進行?？荚嚱Y(jié)束后一周內(nèi)，教研室應(yīng)將考試成績上網(wǎng)，打印一式二份并進行成績分析后報教務(wù)處。 。由中西醫(yī)臨床醫(yī)學系和中醫(yī)學實驗統(tǒng)一進行。 七、 教學研究 為了提高教師的教學能力，推進教學改革，要加強教育理論的學習。深入鉆研教育規(guī)律和教學方法，在教學實踐中，對講課、實驗實習、輔導、考試、考查的各個環(huán)節(jié)應(yīng)按教學規(guī)律辦事，不斷改進教學方法，做到教得活潑，學得主動，既避免學生過多的學習負 擔，又能提高教學質(zhì)量。 在教學過程中不僅要傳授醫(yī)學科學的基本內(nèi)容和新的進展，而且要注意學生的智力開發(fā)，能力的培養(yǎng)，這是每一位教育工作者必須認真研究的重
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