【文章內(nèi)容簡介】 （ BCD ）3．場依存型的人受環(huán)境因素影響較大，是外部定向者，其特點是，社會工作能力較強（ ABD ）4．個體心理發(fā)展的主要特點為___________。 （ BCD ）5．影響自我效能感形成的主要因素有___________。 心理學研究的基本任務(wù)是：描述和測量、__解釋和說明______、預(yù)測和控制。大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是______視覺_____中樞。學習一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學習，稱為_______過度學習_______。對客觀事物不正確的知覺稱為____錯覺人的行為的一切動力均源于___需要_____，它是行為動力的源泉。一般認為EQ的主要因素有自我意識、自我激勵、情緒控制、___人際溝通______、挫折承受能力五個部分。發(fā)散思維的特征或品質(zhì)是：____流暢性______、變通性和獨特性。心理學家通常根據(jù)測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和____投射式測驗______。弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為______本我______、自我和超我。學習是學習者因____經(jīng)驗____而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的客觀反映。a) 錯?？陀^反映改為：主觀反映艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進程是先慢后快。錯。先慢后快改為：先快后慢 絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系。 對氣質(zhì)、性格、認知風格都可以表現(xiàn)出個體的差異，因而都沒有好壞之分。錯。因而都沒有好壞之分改為：其中氣質(zhì)和認知風格沒有好壞之分，性格則有好壞之分 學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。對 簡述馬斯洛需要層次理論的基本觀點。人類的主要需要分為五個層次，由低到高依次為： ⑴生理的需要 指對陽光、水、空氣、食物、排泄、求偶、棲息和避免被傷害等需要。1分⑵安全的需要 指對生活在無威脅、能預(yù)測、有秩序的環(huán)境中的需要。1分⑶歸屬與愛的需要 指對友伴、家庭的需要。對受到組織、團體認同的需要，它表明人渴望親密的感情關(guān)系，不甘被孤立或疏離。1分⑷尊重的需要 包括“人尊”和“自尊”兩方面，前者指希望獲得別人的重視、贊許等，后者指自信、自強、好勝、求成等。1分⑸自我實現(xiàn)的需要 指充分發(fā)揮個人才能和潛力的需要。1分2．簡述畢生發(fā)展觀的基本思想。（1）個體發(fā)展是整個生命發(fā)展的過程。2分（2）個體的發(fā)展是多方面、多層次的。2分（3）個體的發(fā)展是由多種因素共同決定的。1分3．人格的定義中應(yīng)包含哪些基本的含義？人格是個人內(nèi)在的動力組織及其相應(yīng)的行為模式的統(tǒng)一體。2分這一界定包含三層含義：一個人外在的行為模式。1分一個人內(nèi)在的動力組織。1分是一種蘊蓄于中，形諸于外的統(tǒng)一體，這種統(tǒng)一體往往由一些特質(zhì)所構(gòu)成。簡述影響問題解決的心理因素（1）問題的表征 1分（2）遷移的作用 1分（3）原型啟發(fā) 1分（4）定勢的作用 1分（5）情緒與動機狀態(tài) 1分5．如何合理地組織復(fù)習？⑴及時復(fù)習 1分 ⑵合理分配復(fù)習的時間 1分⑶嘗試重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合 1分⑷采用多樣化的復(fù)習方法，動員多種感官參加復(fù)習 1分⑸活動有助于記憶 1分 情緒對認知的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？情緒的動機性功能。2分 情緒的信號性功能。2分 情緒的感染性功能。1分 試述創(chuàng)造力的特征及其培養(yǎng)途徑與方法。創(chuàng)造力的特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性、洞察性。3分培養(yǎng)途徑與方法：4分（1）創(chuàng)設(shè)有利于個體創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境。（2）實施教育創(chuàng)新。（3）開發(fā)創(chuàng)造力的具體方法。適當聯(lián)系實際。3分2．試述韋納的歸因理論及其在實際應(yīng)用中的價值。華中師范大學 2006–2007 學年第一學期期末考試試卷（B卷）( B )人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動，通常將個體心理現(xiàn)象分為___________兩個方面。 ( D )神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過___________來進行的。 B．細胞核 C．樹突 D．突觸( D )心理學家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于___________。 （ C ）“眼觀六路，耳聽八方”表現(xiàn)了注意的___________特征。A．穩(wěn)定性 B．廣度 C．分配 D．轉(zhuǎn)移（ C ）實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象稱為A．真動知覺 B．似動知覺 C．誘導(dǎo)運動 D．自主運動（ B ）___________否認遺傳在個體成長中的作用，認為一切行為都是刺激—反應(yīng)的學習過程，是由環(huán)境和教育塑造出來的。A．成熟勢力說 B．行為主義觀C．精神分析論 D．相互作用論( C )當學習程度為___________時，記憶的效果最好。A．50% B．100% C．150% D．200%( B )人格心理學家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為___________。 ( C )在認識上抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是A．分析 B．比較 C．抽象 D．概括 ( A )先前學習的內(nèi)容對后續(xù)學習內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫___________。A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．超限抑制 D．側(cè)抑制( B )1 “人逢喜事精神爽”是一種___________。 ( B )1世界上第一個智力測驗量表是___________。A．斯坦?！饶瘟勘? —西蒙量表C．韋克斯勒量表 ( D )1耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關(guān)系。A．動機與需要 ( C )1___________氣質(zhì)的典型特點是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。A．膽汁質(zhì) ( B )1既怕考試不及格又怕吃苦是___________沖突。A．雙趨 ( B )1某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗中智商為120，他的智力年齡為 ( A )1下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．自豪 B．恐懼 C．憤怒 D．悲哀( D )1下列說法哪種是錯誤的___________。 。，遺忘是先慢后快。( B )1美國心理學家奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關(guān)系，把學習分為 ( D )在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關(guān)系成A．正比 B．反比 C．正U型曲線 D．倒U型曲線（ ACD ）1．心理學研究的基本任務(wù)是___________。 （ ABCD ）2．認知對情緒的作用表現(xiàn)為 。 （ BCD ）產(chǎn)生習得性無助感后的表現(xiàn)有 。 （ ACD ）斯騰伯格提出的智力三元理論的基本成分是 。 （ AD ）下列幾種心理現(xiàn)象沒有好壞之分的是 。 1 心理學是研究人的 行為與心理活動 規(guī)律的科學。1 大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是 視覺 中樞。1 差別感受性的衡量指標是 差別感覺閾限。1 復(fù)述 是短時記憶的重要保持機制。1 人或動物的某些行為和能力的發(fā)展有一定的時期，如在此時期內(nèi)給以良性刺激，會促進這些行為和能力的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展，甚至導(dǎo)致行為和能力的缺失。這樣的時期在心理學上稱為 關(guān)鍵期/敏感期 。1 學習是學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的 比較持久的變化。1推動個體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為 動機1觀察學習中的強化往往是 替代 強化。1根據(jù)測驗方式的不同，通常將人格測驗分為 自陳式測驗 和投射式測驗。心理學家通常用 雙生子研究法 來研究遺傳對于人格的影響。心理學研究中運用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系。錯。觀察法改為實驗法 學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。 對 按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。錯。穩(wěn)定的改為不穩(wěn)定的比較微弱、持久，具有渲染性的情緒稱為情調(diào)。錯。情調(diào)改為心境心理學家班杜拉認為，兒童通過觀察學習而習得新行為。對簡述知覺的基本特性。⑴整體性 2分⑵選擇性 1分⑶理解性 1分⑷恒常性 1分簡述影響問題解決的因素⑴遷移的作用 1分⑵原型啟發(fā) 1分⑶定