平定九中高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)得及失及下階段復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-07-04 18:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社會(huì)生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗和社交禮儀；4）英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。同時(shí)，我們也不可忽視世界其他地區(qū)的風(fēng)俗人情、歷史與地理、以及這些國(guó)家與我國(guó)交流中對(duì)我們有著文化上和精神上有良好影響的東西（只不過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的了解是通過(guò)英語(yǔ)這種語(yǔ)言來(lái)折射的）。 四 采取有效的寫(xiě)作學(xué)習(xí)策略，加快學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。我們擬從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。 1）讀寫(xiě)結(jié)合 閱讀與寫(xiě)作，二者密不可分。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作好壞與閱讀量的大小有直接的關(guān)系。閱讀量越大，語(yǔ)感就越強(qiáng)，思路就越開(kāi)闊，寫(xiě)起文章才能信手拈來(lái)，言之有物。寫(xiě)作課中的閱讀要求以精讀為主，輔以泛讀。在精讀過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去注意體味英文表達(dá)的地道與自然以及中英文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的讀者，做好讀書(shū)筆記。此外，還可以布置一些讀書(shū)報(bào)告的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀完一篇文章后，趁熱打鐵，寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。 2）寫(xiě)譯結(jié)合 語(yǔ)言技能的輸出訓(xùn)練可以用“說(shuō)”“譯”“寫(xiě)”的形式進(jìn)行，顯然，“譯”與“寫(xiě)”的關(guān)系更密切。通過(guò)漢譯英練習(xí)，學(xué)生的“認(rèn)知型”詞匯得到了進(jìn)一步的鞏固，促進(jìn)了“認(rèn)知型”詞匯向“使用型”詞匯的轉(zhuǎn)化；同樣，通過(guò)漢譯英練習(xí)，大量的貯藏在學(xué)生短期記憶中的“認(rèn)知型”表達(dá)式及句型也會(huì)通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)向“使用型”過(guò)渡，激活了學(xué)生的句式庫(kù)，幫助學(xué)生鞏固多種句式，從而強(qiáng)化學(xué)生的句式概念，使其在寫(xiě)作中有意識(shí)地優(yōu)化句式。通過(guò)漢譯英練習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，克服對(duì)書(shū)面表達(dá)的畏難心理，加強(qiáng)動(dòng)筆的信心。這樣，學(xué)生的“使用型”詞匯增加了，句型豐富了，語(yǔ)法的準(zhǔn)確度提高了，信心足了，就能更有效、更連貫地表達(dá)自己的思想。 3）范文模仿與背誦 好文章始于模仿，古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的便是這個(gè)道理。這個(gè)道理對(duì)于以英語(yǔ)作為外語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的學(xué)生而言，更是毋庸置疑的。因此，應(yīng)要求學(xué)生多去背誦一些范文。多背誦英語(yǔ)讀物，或督促學(xué)生多背誦一些優(yōu)美段落，就會(huì)逐步養(yǎng)成語(yǔ)感，就會(huì)在寫(xiě)作中自然流露于筆端。要模仿英語(yǔ)范文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從兩方面入手：一是模仿其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)；二是模仿其語(yǔ)言的表達(dá)方式。有意識(shí)的強(qiáng)化分段落、使用連接詞、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)、各種句型的應(yīng)用等等?？傊?，模仿應(yīng)是一個(gè)精雕細(xì)刻的過(guò)程，要仔細(xì)閱讀范文，反復(fù)揣摩原文的結(jié)構(gòu)，品味其中的遣詞造句。 4）同伴交流 寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的認(rèn)知活動(dòng)，如果在寫(xiě)前、寫(xiě)后階段能與同伴進(jìn)行交流，對(duì)于挖掘?qū)懽鲀?nèi)容、開(kāi)拓寫(xiě)作思路、減少寫(xiě)作錯(cuò)誤、提高寫(xiě)作興趣很有好處。教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)前階段與同伴用英語(yǔ)交流寫(xiě)作思想，這樣，既可以活躍他們的思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，也可使寫(xiě)作的難度有所降低，在一定程度上減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的焦慮感。在寫(xiě)后階段，同伴之間的交流也可以幫助學(xué)生博采眾長(zhǎng)，集思廣益，在合作交流中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，總結(jié)提高，從而更好地自主學(xué)習(xí)五 認(rèn)真研究考試說(shuō)明，加強(qiáng)對(duì)題目的選擇，精細(xì)的研究近三年各地高考試題，有針對(duì)有目的加強(qiáng)學(xué)生做題技能，寓德育教育于教學(xué)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明明確要求，根據(jù)青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，要突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。09年山東高考題中的完型填空、和全國(guó)卷的第一篇閱讀理解都很好地體現(xiàn)這一理年與要求。我們平日的教學(xué)中也處處滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。平日的精彩文章我們都會(huì)讓學(xué)生去細(xì)度、體會(huì)、品味文章的精髓然后交流自己的感悟。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生積累了許多經(jīng)典佳句，并能運(yùn)用自如，更重要的是對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。 平定九中外語(yǔ)組2009年11月25日本題評(píng)分的總體原則：本節(jié)總分為15分，每小題3分?？忌鸢概c參考答案意思相符，語(yǔ)法正確得3分；考生答案與參考答案意思不符，不得分。語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)不當(dāng)酌情扣分；超出字?jǐn)?shù)限制應(yīng)酌情扣分。本題得分、。76題：除參考答案外，可參考如下句子酌情給分。3分：Adults don’t /won’t say/ use/ like to say hello often.Adults seldom/ rarely think to use the word “hello”.2分： 基本意思表達(dá)清楚，但有語(yǔ)法錯(cuò)誤或字?jǐn)?shù)超限。Adults change and say little “hello”. Less and less adults use hello.People don’t say hello any more. “Hello” is the last word adults use.Saying hello isn’t often.
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