平定九中高三英語一輪復習得及失及下階段復習計劃(編輯修改稿)
2025-07-04 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社會生活的話題，例如：職業(yè)、節(jié)日、風俗和社交禮儀；4）英語國家有關(guān)日常生活習慣的話題。同時，我們也不可忽視世界其他地區(qū)的風俗人情、歷史與地理、以及這些國家與我國交流中對我們有著文化上和精神上有良好影響的東西（只不過對這些內(nèi)容的了解是通過英語這種語言來折射的）。 四 采取有效的寫作學習策略，加快學生英語寫作水平的提高。我們擬從以下幾方面來提高學生英語寫作能力。 1）讀寫結(jié)合 閱讀與寫作，二者密不可分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作好壞與閱讀量的大小有直接的關(guān)系。閱讀量越大，語感就越強，思路就越開闊，寫起文章才能信手拈來，言之有物。寫作課中的閱讀要求以精讀為主，輔以泛讀。在精讀過程中，教師應(yīng)指導學生有意識地去注意體味英文表達的地道與自然以及中英文語法結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)學生主動進行閱讀的習慣，并指導學生做一個細心的讀者，做好讀書筆記。此外，還可以布置一些讀書報告的寫作任務(wù)，讓學生在閱讀完一篇文章后，趁熱打鐵，寫一篇讀書報告，真正做到讀寫結(jié)合。 2）寫譯結(jié)合 語言技能的輸出訓練可以用“說”“譯”“寫”的形式進行，顯然，“譯”與“寫”的關(guān)系更密切。通過漢譯英練習，學生的“認知型”詞匯得到了進一步的鞏固，促進了“認知型”詞匯向“使用型”詞匯的轉(zhuǎn)化；同樣，通過漢譯英練習，大量的貯藏在學生短期記憶中的“認知型”表達式及句型也會通過豐富的課堂活動向“使用型”過渡，激活了學生的句式庫，幫助學生鞏固多種句式，從而強化學生的句式概念，使其在寫作中有意識地優(yōu)化句式。通過漢譯英練習，學生可以體驗到寫作的樂趣，克服對書面表達的畏難心理，加強動筆的信心。這樣，學生的“使用型”詞匯增加了，句型豐富了，語法的準確度提高了，信心足了，就能更有效、更連貫地表達自己的思想。 3）范文模仿與背誦 好文章始于模仿，古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的便是這個道理。這個道理對于以英語作為外語進行寫作的學生而言，更是毋庸置疑的。因此，應(yīng)要求學生多去背誦一些范文。多背誦英語讀物，或督促學生多背誦一些優(yōu)美段落，就會逐步養(yǎng)成語感，就會在寫作中自然流露于筆端。要模仿英語范文，教師應(yīng)指導學生從兩方面入手：一是模仿其寫作結(jié)構(gòu)；二是模仿其語言的表達方式。有意識的強化分段落、使用連接詞、注意標點符號和大小寫、各種句型的應(yīng)用等等。總之，模仿應(yīng)是一個精雕細刻的過程，要仔細閱讀范文，反復揣摩原文的結(jié)構(gòu)，品味其中的遣詞造句。 4）同伴交流 寫作過程是一個復雜漫長的認知活動，如果在寫前、寫后階段能與同伴進行交流，對于挖掘?qū)懽鲀?nèi)容、開拓寫作思路、減少寫作錯誤、提高寫作興趣很有好處。教師應(yīng)多鼓勵他們在寫前階段與同伴用英語交流寫作思想，這樣，既可以活躍他們的思維，培養(yǎng)語感，也可使寫作的難度有所降低，在一定程度上減少學生對寫作的焦慮感。在寫后階段，同伴之間的交流也可以幫助學生博采眾長，集思廣益，在合作交流中發(fā)現(xiàn)和彌補不足，總結(jié)提高，從而更好地自主學習五 認真研究考試說明，加強對題目的選擇，精細的研究近三年各地高考試題，有針對有目的加強學生做題技能，寓德育教育于教學中。新課程標準和考試說明明確要求，根據(jù)青少年的認知特點，要突出體現(xiàn)培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。09年山東高考題中的完型填空、和全國卷的第一篇閱讀理解都很好地體現(xiàn)這一理年與要求。我們平日的教學中也處處滲透“情感態(tài)度與價值觀”。平日的精彩文章我們都會讓學生去細度、體會、品味文章的精髓然后交流自己的感悟。長期以來學生積累了許多經(jīng)典佳句，并能運用自如，更重要的是對學生人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生重大影響。 平定九中外語組2009年11月25日本題評分的總體原則：本節(jié)總分為15分，每小題3分。考生答案與參考答案意思相符，語法正確得3分；考生答案與參考答案意思不符，不得分。語法錯誤，表達不當酌情扣分；超出字數(shù)限制應(yīng)酌情扣分。本題得分、。76題：除參考答案外，可參考如下句子酌情給分。3分：Adults don’t /won’t say/ use/ like to say hello often.Adults seldom/ rarely think to use the word “hello”.2分： 基本意思表達清楚，但有語法錯誤或字數(shù)超限。Adults change and say little “hello”. Less and less adults use hello.People don’t say hello any more. “Hello” is the last word adults use.Saying hello isn’t often.
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1