政治：11揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 18:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來(lái)到一個(gè)有紗布的部落，用美元購(gòu)買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來(lái)交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來(lái)找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。這位美國(guó)人十分沮喪。問(wèn)題；，象牙、紗布、針這幾種東西的共同點(diǎn)是什么？“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻“寸步難行”？，你認(rèn)為首先要解決什么問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料，利用所學(xué)的知識(shí)，探究問(wèn)題【請(qǐng)你欣賞】 播放《行云流水》音樂(lè)，展示自古至今的貨幣演化史【知識(shí)探究】貨幣的職能教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}什么是貨幣的職能貨幣的職能有哪些、基本職能有哪些怎樣判定貨幣的職能學(xué)生活動(dòng)；閱讀課文，合作探究問(wèn)題【價(jià)值尺度】問(wèn)題；什么是價(jià)值尺度 貨幣為什么能夠執(zhí)行價(jià)值尺度職能 貨幣怎樣執(zhí)行這一職能【點(diǎn)睛】 貨幣有價(jià)值所以能夠衡量其他商品的價(jià)值，執(zhí)行這一智能時(shí)只需要觀念中的貨幣就行了。即把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格?！玖魍ㄊ侄巍繂?wèn)題：什么是流通手段 怎樣執(zhí)行流通手段【點(diǎn)睛】執(zhí)行流通手段時(shí)必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣，就是我們所說(shuō)的一手交錢、一手交貨【深化探討】教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}：在“商品——貨幣——商品”的流通過(guò)程中，“商品——貨幣”階段的變化既重要又困難，“是商品的驚險(xiǎn)的跳躍”，這個(gè)跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。請(qǐng)問(wèn)：為什么說(shuō)這個(gè)跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上貨幣？學(xué)生活動(dòng)：探究問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解（讓學(xué)生明確貨幣出現(xiàn)后在商品經(jīng)濟(jì)中的巨大作用）【思維對(duì)接】對(duì)接學(xué)生的見(jiàn)解? 如果這個(gè)跳躍不成功,也就不能實(shí)現(xiàn)由商品到貨幣的轉(zhuǎn)變,意味著生產(chǎn)的商品賣不出去,造成產(chǎn)品積壓,并且賣出好價(jià)錢,、質(zhì)量上乘的商品.? 貨幣執(zhí)行流通手段的職能,必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣,不能用觀念上的貨幣.教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}：貨幣能夠與一切商品相交換,是否意味著流通中的貨幣量越多越好?學(xué)生活動(dòng)：探究問(wèn)題（發(fā)掘流通中需要貨幣量公式）教師活動(dòng)：貨幣除去基本職能外，還有那些職能學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，回答問(wèn)題【展示課文】貨幣的其他智能【課堂鞏固】 一輛汽車價(jià)值80萬(wàn)元人民幣，小王首付60萬(wàn)元把車開(kāi)會(huì)了家，五年后付清了其他20萬(wàn)元。可是這時(shí)小王的企業(yè)破產(chǎn)了。他不得不把汽車賣給了一位美國(guó)人。美國(guó)人在中國(guó)花了10萬(wàn)美元買了這輛車。這是黃金價(jià)格上漲，于是小王用10美元兌換的人民幣買了黃金，存入了銀行。 問(wèn)題；這一過(guò)程中，貨幣執(zhí)行了那些職能【過(guò)渡】 我們現(xiàn)在通常使用的真實(shí)的貨幣嗎？（不是）紙幣，那紙幣怎來(lái)的？【知識(shí)探究】 紙幣 問(wèn)題；什么是紙幣紙幣怎么誕生的紙幣的發(fā)行量學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，探究問(wèn)題【深化問(wèn)題
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