初中英語閱讀欣賞(編輯修改稿)
2025-07-04 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會感到無比親切。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開闊學(xué)生視野。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。我除了自己創(chuàng)建英語教學(xué)網(wǎng)頁之外，還組織學(xué)生開展英語電子小報和英語網(wǎng)頁制作，加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)世界等活動，遨游英語王國。通過活動，不僅僅拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更打開了學(xué)習(xí)思維的閘門；不僅僅為學(xué)生提供接觸電腦網(wǎng)絡(luò)的機會，更使學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的工具，增強了學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)英語綜合實踐活動課教學(xué)的“綜合性”。共享網(wǎng)絡(luò)資源，開展課外閱讀。我們選擇課外閱讀材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實際要求和學(xué)生的實際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗，從而提高閱讀能力。通過課外閱讀，了解到更多的中西方文化的差異，如：Easter,Christmas Day, April Fools’Day, Mother’s Day, Thanksgiving Day,National Day, the Dragon Boat Festival,the Spring Festival等等，通過反思，讓學(xué)生正確看待“洋節(jié)日”，要熱愛自己的節(jié)日，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生在潛移默化中接受了一次德育教育。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。開放式教學(xué)不僅可以充分利用教學(xué)的資源，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以開闊學(xué)生的視野，讓他們擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地，進而擁有自己的創(chuàng)新成果。三、與社會實踐活動整合，培養(yǎng)實踐能力綜合實踐活動還遵循“實踐性”的原則，它是一種嘗試、體驗的教育，是要讓學(xué)生進行有計劃、有成效的實踐活動，挖掘利用各種可供實踐的教育資源，在實踐中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐的能力。傳統(tǒng)教育，尤其是英語學(xué)科教學(xué)，在許多方面表現(xiàn)出很大的封閉性，在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新形勢下，開設(shè)活動課程，有效實施素質(zhì)教育，具有教學(xué)開放性意識很重要。我們學(xué)校的綜合實踐活動是以地方獨特文化為背景，以“走近宜化、走近社會、走近自我”三大主要板塊，選擇學(xué)生普遍關(guān)心、共同喜愛或有興趣做、有能力做的實踐活動主題。我將引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的主題，或根據(jù)學(xué)生自己提出的感興趣的主題，確定每次實踐活動的內(nèi)容與英語教學(xué)有機的整合。我們學(xué)校地處富水河畔，緊鄰宜化集團。我們每學(xué)期組織學(xué)生去參觀、學(xué)習(xí)。我就抓住機會，在社會實踐活動中滲透英語教學(xué)。我的做法是：（1）準(zhǔn)備階段：以小組為單位，分頭收集湖北雙環(huán)（現(xiàn)為宜化集團）的歷史、文化資料、產(chǎn)品名稱以及它們的用途及影響等等，要求他們用英語組織文字，以行程安排為線索，每個分廠安排一名學(xué)生作為導(dǎo)游，準(zhǔn)備英語演講；（2）活動階段：在參觀時，我們的小導(dǎo)游們，一個接一個，用流利的英語，給全班同學(xué)進行介紹，學(xué)生們邊看、邊聽，在“做”中學(xué)，學(xué)中“做”，獲得英語學(xué)習(xí)、感悟的享受；（3）結(jié)束階段：通過活動要求學(xué)生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能力。英語綜合實踐活動課的教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的英語教學(xué)活動的嘗試，強調(diào)在符合學(xué)生年齡特點、知識水平、認知習(xí)慣和身心特點等前提下，以實踐活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的英語主題活動，努力讓學(xué)生真正“活”起來、“動”起來，為學(xué)生探索、研究、運用所學(xué)英語提供了重要的活動時間和空間，為學(xué)生營造一種英語氛圍，使學(xué)生在“教、學(xué)、做”三位一體中快樂成長。 提高課堂效益是一項綜合性工作作者：張景梅當(dāng)前課程改革已經(jīng)進入深化的階段，高效教學(xué)的建設(shè)問題成為教育研究與實踐的重點。但是建設(shè)高效課堂是一個系統(tǒng)工程，除了課堂教學(xué)本身，也不能忽視課堂教學(xué)之外一些環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮。 提高教師教學(xué)素養(yǎng)是建設(shè)高效教學(xué)的前提 每位教師都想使自己的教學(xué)高效，但為什么有的教師教學(xué)效益卻不理想呢？問題不僅在于教師的業(yè)務(wù)知識水平，還在于教師對高效教學(xué)的理解不同，缺少提高教學(xué)效益具體可行的招法。這就需要學(xué)校問題加強對教師的引領(lǐng)，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。 每一所學(xué)校都有不同的文化，有不同的師生情況，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，準(zhǔn)確把握校情，根據(jù)校情制訂科學(xué)的提升課堂教學(xué)效益的策略。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)最好兼課，這樣既有利于了解學(xué)生的情況，又可以印證自己關(guān)于高效教學(xué)建設(shè)的設(shè)想。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還要深入一線與班主任、科任教師進行交流，與學(xué)生進行談話，隨時了解并研究師生的思想、工作、學(xué)習(xí)等狀況。 引領(lǐng)教師進行業(yè)務(wù)知識的學(xué)
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