初中英語閱讀欣賞(參考版)
2025-06-10 17:05本頁面
【正文】 。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。一個豐富的教學資源庫。繼續(xù)作好個人的博客。幫助他們更好的把握新課標的教育理念，學會聽課，評課，撰寫案例，教學反思，寫教學敘事。搞好語文教學，全面提高語文學科成績。開展組級考研活動。這樣有利于我校的語文考研開展，使語文學科的考研工作有的放矢。提高語文學科的中考成績。計劃兩年內(nèi)獲得市級骨干教師資格。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。樹立終身學習的目標，不僅要上好每一節(jié)課，更要注重教育教學反思，積累經(jīng)驗總結教訓，要勤動筆多寫，多學習相關的書籍文章，善于學習與借鑒相結合。調(diào)動教學的學習和工作熱情，積累教學及管理經(jīng)驗，全面開展各項工作。努力探索現(xiàn)代信息技術與語文學科整合的教學模式，不斷提升自己的教學能力與水平，促進專業(yè)化教育成長步伐穩(wěn)步前進。加強課改、科學研究，促進自身科研水平的提高，能適當給予其他教師以適時的幫助，促進學?？蒲兴降娜嫣岣撸患訌姟皟烧n”及綜合實踐活動課的研究，聯(lián)系自身實際全面提高各項綜合素質(zhì)。 全面貫徹黨的教育方針及學校關于提升青年教師的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代科研型、專業(yè)型教師的理念，深入學習新課程改革理論，以更新觀念為前提，加強教育教學研究，積極探索有效的促進自身教學水平提高的方法與途徑，在努力探索現(xiàn)代教學技術與語文學科的整合教學模式的同時，加強校本課程的開發(fā)與研究，使自己在教學科研及教育教學水平上再上新臺階，努力實現(xiàn)自己的“教育人生”夢想，把教師不僅僅看作是一種職業(yè)，而是上升為自己終身追求的目標，不斷提升自我素養(yǎng)、修煉自我，注重專業(yè)化發(fā)展。這樣有得于更好的奉獻于教育事業(yè)，有得于更好的開展工作，有得于個人能力的提高和發(fā)展。 萬事預則立，不預則廢。教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃 總之，提高課堂教學的效益是一項綜合性工作，只有充分重視課堂教學外的途徑，使課內(nèi)外形成合力才能提高課堂教學的整體效益，實現(xiàn)課程改革的目標。在此基礎上對學習困難的學生進行幫扶，進行課外輔導，低難度、小步子，使學困生的學習信心逐步增強，最后跟上班級的整體水平。學困生的轉(zhuǎn)化首先要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，同時學校要為教師提供有效的德育支撐，如建立課堂巡視制度。如果學生的整體層次相對接近，一節(jié)課的效益就會更高，要做到這一點，就要做好學困生的轉(zhuǎn)化。作業(yè)不僅僅是批改，更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因，了解學生掌握知識的情況，從而總結課堂教學的得失，不斷調(diào)整教學方法。如果作業(yè)不能及時批改，學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時反饋，錯誤得不到及時改正，留下的是錯誤的強化，這就失去了批改作業(yè)的信息價值。作業(yè)的布置也要注意量的多少，不要搞題海戰(zhàn)術，使學生產(chǎn)生疲勞、厭惡的副作用。教師對待作業(yè)這一環(huán)節(jié)時要注意以下幾點： 首先，作業(yè)的布置要及時、科學、精練。 教師要正確組織好學生作業(yè)，這對于培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力有重大意義。 重視作業(yè)的功能，發(fā)揮作業(yè)的反饋、評價、補充的作用。數(shù)學學科可以出一份課前作業(yè)，將最基礎的公式、例題列出，出一些簡單的練習題，上課時檢查學生的練習就知道學生會了什么，什么還不明白，學生自己可以學會的就不再詳細講，學生不明白的可以在課上詳細講。教師也要教給學生預習的方法，比如思想品德課可以每次要求學生預習課文，用鉛筆寫下每段的段意，再回答框題活動的問題。預習就是在老師講課之前，學生先學習新課的內(nèi)容，做到初步了解，發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，這樣在教師授課時學習的針對性就更強了。要進行高效課堂建設，就要使教學的重心前移。在課堂授課之前形成科學高效的教學方案，能夠提高課堂教學的效益。進行“研本”和“研考”的載體在于教師的備課教研活動。只有鉆研好教材和課標要求并在教學中加以實施，才能抓住教學的“本”。要改變這種狀況，就要引領教師進行學習，特別是學習新課程理念及相關課程標準的要求，樹立新型課程理念，掌握課堂評價的知識與方法
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