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正文內(nèi)容

初中英語閱讀總結(參考版)

2024-10-13 12:24本頁面
  

【正文】 另外,《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》為我今后的英語教學工作提供了有力的技術支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質學習資料,感謝后臺工作人員和輔導教師為我們提供良好的學習的平臺。通過學習學生情感態(tài)度、合作精神、自信意志、動機興趣都能改善。明確英語教育小學、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標,鉆研《英語課程標準》和義務教育的教材,為學生終生學習打下良好的基礎。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎;文化意識有利于正確地理解語言和準確地使用語言;有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力;積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。教師是課堂的主宰者,所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。未來的文盲不是不識字的人,如后幫孩子找對學習方法,全面提升學習力,從而輕松贏得好成績?有效預習:預習只是把書看一遍?,培養(yǎng)你的學習能力,激發(fā)你的求職欲望,:上課聽課只是用耳朵?,掌握聽課技巧,提高你的聽課效率,:復習只是考前的事嗎?,鞏固知識體系,:誰說學和玩不能兼得?,培養(yǎng)你的時間觀念,教會你如何合理規(guī)劃時間.第五篇:初中英語培訓總結初中英語培訓總結這次初中英語教師教學的繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓,時間不到二十天,學習內(nèi)容很豐富,信息量很大,在《 國家《英語課程標準》的基本理念(初中版)》、《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》六個模塊的學習中,從大量的視頻、教學資源和拓展資源研修中,更新了觀念,明確了目標,從中受益匪淺。但是,尊敬的家長們:你是否知道孩子學習成績不好,就是因為學習力的缺乏?我常常說,生活品質大于學習品質。五、課外學習不放松。(4)要多讀課本或多練習閱讀。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。尤其是英語課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,理解出段意,正確理解課文內(nèi)容。四、為了改進學習方法,我們都需要給自己訂一個學習計劃:(1)做好課前預習。復習有針對性,計劃有長期性。)三、最后,下目標,表決心,做好下階段的復習和學習計劃。比方說,選擇題會選,但一到運用或翻譯就毛病一堆出來了,扣分嚴重,、對這次期末考試的分析與總結,分析是分析自己的錯誤,結合平時學習;總結是對這次的評價和如何看待這個成績。,并沒把錯題和原因整理到錯題本兒上,導致不會做的還是不會做。毛主席說,不打無準備之仗。錯在哪里?原因是什么?可能的原因有:,就導致考試的丟分,導致作文丟分嚴重,考試緊張,看答案似是而非就選上了……,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。今后希望自己從教學實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。能營造真實交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境,保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié),多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。課后進行認真總結與反思,并在教案后做好小記。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準確到位。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等,合理安排課時。三、備課、上課、反思要求所有老師提前背好課,寫好教案。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。校本研修期間,除了主持完成校本研修的工作以外,還在本校擔任教學工作任務,在這忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長。初中英語研修總結6兩年的校本研修學習實踐中,轉眼間就結束了。通過培訓學習,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。在教學中用多樣的評價方式培養(yǎng)學生學英語的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。核心素養(yǎng)的提出,將會進一步落實立德樹人的根本目標,改變教育領域內(nèi)依然大量存在的“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象。從“雙基”到三維目標,再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書走向育人這一過程的不同階段。學生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程,可教可學,最初在家庭和學校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。在本次培訓中,梅老師和安老師分別做了關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用,對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有機結合》的主題報告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進行了詳細的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。在這次培訓中,聆聽了專家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識,很大程度地促進了我的專業(yè)化成長。初中英語研修總結55月25日,我有幸來到大致中學,參加了20xx年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓活動。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法,讓我今后的教學工作有了明確的方向。達到以情促知、以情促教的目的。在日常生活中要多與學生進行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。四、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關系親其師,才能信其道。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。我們必須向四十五分鐘要效益。本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡學習,使得我充分認識到,在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去,發(fā)揮團隊精神。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和方法。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來,從實際出發(fā),加以合理的引導,教與學才能互長,達到良性循環(huán)。在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn),對我們而言,在
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