八上思品第十課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-04 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能讓死氣沉沉的課堂煥發(fā)生機(jī)， 讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)的課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖◇資源準(zhǔn)備□評(píng)價(jià)○反思第二課時(shí)做誠(chéng)信的人感知（先學(xué)）（15分）（后練）（10分）：（詳見(jiàn)第一節(jié)整體感知內(nèi)容）：觀(guān)看小朋友講故事《狼來(lái)了》，（幻燈2）。故事告訴我們：要做一個(gè)什么樣的人？——做誠(chéng)信的人。（幻燈3）。（幻燈4）：（幻燈5）①誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是什么？②誠(chéng)信應(yīng)遵循哪些原則？③怎樣把握誠(chéng)信與保護(hù)隱私之間的關(guān)系？④誠(chéng)信與謊言之間的關(guān)系怎樣？，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材中落實(shí)。，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）誠(chéng)信守則活動(dòng)一：卡通故事欣賞《國(guó)王與花種》（幻燈6）一位國(guó)王要選擇繼承人，發(fā)給每個(gè)孩子一?；ǚN，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)小男孩流著淚端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)。他卻被選中…… 提問(wèn)：為什么國(guó)王選中了沒(méi)有種出美麗花朵的孩子？你獲得了什么啟示？總結(jié)：誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到別人的信任。過(guò)渡語(yǔ)：做到誠(chéng)信并不是件容易的事?；顒?dòng)二：欣賞《五元錢(qián)與誠(chéng)信》實(shí)例。（幻燈7）一位高中學(xué)生，上學(xué)路上自行車(chē)壞了，修車(chē)的老大爺幫他修好了，但他卻沒(méi)有帶錢(qián)，他告訴老大爺明天還修車(chē)的五元錢(qián)。相信了他，就只問(wèn)了他的名字。但過(guò)好幾天他都沒(méi)來(lái)。老大爺找到學(xué)校，才知道學(xué)校根本沒(méi)有叫這個(gè)名字的人。提問(wèn)：你能理解這個(gè)高中生的做法嗎？你覺(jué)得他為什么會(huì)這樣做？你贊同他的做法嗎？活動(dòng)三：組內(nèi)探究（幻燈8）探究問(wèn)題：：結(jié)合以上的案例和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)勅藗冊(cè)谑裁磿r(shí)候，最容易違背誠(chéng)信原則，舉例說(shuō)明。提示：涉及利益沖突時(shí)情與法。小結(jié)：生活出現(xiàn)矛盾，最容易違背誠(chéng)信。觀(guān)看小朋友講故事《狼來(lái)了》的視頻。思考相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合作、探究、討論）繼續(xù)欣賞故事《國(guó)王與花種》，體會(huì)故事內(nèi)涵。進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系。小組討論、思考。（記錄下學(xué)生的答案）要求學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行分類(lèi)?！鞒椴閷W(xué)生作業(yè)本中的題目，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。△導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)小朋友講童話(huà)的形式，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，寓教于樂(lè)?！饕詫W(xué)生身邊真實(shí)的案例，激發(fā)學(xué)生思考。△通過(guò)小組討論，合作探究，舉出身邊實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思生活、反省自己。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)、可貴，堅(jiān)持做誠(chéng)實(shí)的人?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖◇資源準(zhǔn)備□評(píng)價(jià)○反思第二課時(shí)三．達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（鞏固）（10分）檢測(cè)（7分）五．課堂總結(jié)（3分）板書(shū)設(shè)計(jì)（二）誠(chéng)信的智慧活動(dòng)一：分析案例《說(shuō)與不說(shuō)》。（幻燈9）問(wèn)題：如果小剛告訴老師實(shí)情，可能怎樣？ 如果小剛不說(shuō)，可能有什么結(jié)果？ 假如你是小剛，會(huì)怎么
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