中考零距離現(xiàn)代文部分答案(編輯修改稿)
2025-07-04 15:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格。2．①不僅寫(xiě)出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)心。②表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛(ài)。3．①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語(yǔ)言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無(wú)窮。4．①全文以苦瓜為線(xiàn)索，展開(kāi)故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對(duì)母親的贊美與懷念。 （三）小說(shuō)閱讀一、1．2．略3．他心口說(shuō)了一句：“要衣松帶寬！”當(dāng)日全城加肥衣服就被搶購(gòu)一空。各種一帶也滯銷(xiāo)了。 或：報(bào)刊上有關(guān)胖子的報(bào)道一下子不見(jiàn)了，瘦子像片羽毛，一陣風(fēng)，上了天。4．小說(shuō)結(jié)尾戛然而止，給人以無(wú)窮回味與思考5．揭示人們隨波逐流的文化心理二、 面見(jiàn)校長(zhǎng) 動(dòng)員流生（概括合理均可）（出乎意料） 失望（無(wú)奈） 激動(dòng) 立志鄉(xiāng)村教育高尚，還不照樣回家教書(shū)種地……5.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書(shū)的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€(gè)“暴”字，形象地寫(xiě)出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫(xiě)出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長(zhǎng)的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫(xiě)出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心?！皦选笔纠孩佟邦^也不回”寫(xiě)出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書(shū)的毅然決然。②面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書(shū)的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是”?！笆?！”獨(dú)詞成句，擲地有聲，寫(xiě)出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅(jiān)定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。三、1．情節(jié)：花房交往，感受真情 再次落魄，重識(shí)真情 好處：制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。2．①有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，繪畫(huà)雕刻都有造詣。②溫良、和善，懂得感恩。③有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。3．答案示例：（A）處：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐先生從紅極一時(shí)的大畫(huà)家到被打擊受冷落的境況的變化。（B）處：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)手法，生動(dòng)的寫(xiě)出了老范在收到唐先生贈(zèng)送的雕花煙斗時(shí)喜悅、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。（C）處：“他感到心上像壓了一塊沉重的石板”，形象地寫(xiě)出了在得知老范去世的消息及老范臨終時(shí)的情景后，唐先生沉重的心情、復(fù)雜的心理，從而表現(xiàn)了唐先生性格中善良的一面。4.①鳳尾菊是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線(xiàn)索。②鳳尾菊是連接小說(shuō)中兩個(gè)人物感情的紐帶。花農(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫(huà)家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫(huà)家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫(huà)家送鳳尾菊，畫(huà)家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，也寄托著作者對(duì)美好感情的歌頌。5．A E四、1.“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。2.⑴這句話(huà)寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)⑶同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。；教育方法科學(xué)、巧妙。：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報(bào)社會(huì)5.“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。五、1．)我對(duì)老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接著是被感動(dòng)，由此
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