人教版課標實驗教科書四年級下冊第29課寓言二則教學設計(編輯修改稿)
2025-07-04 14:24 本頁面
【文章內容簡介】 ，紀昌每次射中以后都洋洋得意地看著飛衛(wèi)，好像在說：“看，我厲害吧！”可是飛衛(wèi)每次也都是笑著搖搖頭。正好，遠處的一棵大樹上一片樹葉正飄飄悠悠地從空中往下落，飛衛(wèi)隨手拾起地上的一顆石子，用弓一彈，不偏不倚，正好打在樹葉上，只見樹葉在空中停了一下，接著又飄飄悠悠地沿著原來的路線往下落（圖示）。紀昌看呆了。同學們，你們知道紀昌為什么呆住了嗎？原來呀，射箭是最講究力度的，如果用力過猛，樹葉就會飛得很遠，如果用力不夠，又打不中樹葉，而飛衛(wèi)既打中了樹葉，又不改變樹葉飄落的路線，這才是射箭的高手啊！紀昌羞愧得滿臉通紅，對飛衛(wèi)佩服得五體投地，倒地就拜飛衛(wèi)為師傅（圖示），而飛衛(wèi)呢，看見這個年輕人雖然有點驕傲自大，但也是一個知錯能改的人，于是就收下了這個徒弟。這就有了今天我們要學習的故事——《紀昌學射》。師：請看老師寫課題（師板“紀”）師：怎樣讀這個字？生：jǐ師：這是一個多音字，這里作為姓氏讀第三聲。師：“昌”是本課的生字，請同學們注意觀察它有什么特點？（師板“昌”字）師：你怎樣記好這個“昌”字？生：“昌”字上下結構，由兩個扁日組成，上小下大。師：請把兩個字連起來讀兩遍。（師板“學射”）師：注意“射”的寫法，“身”作為偏旁，撇不穿。請把課題念兩遍。師：紀昌是怎樣學射的，結果怎樣？讓我們走進課文。請同學們自由讀課文，并用筆畫出生字、好詞。（生自由讀文）師：下面來檢查大家的學習情況。（課件出示生字詞，指名分行讀生字詞，并指正。讓學生識記其余三個生字，齊讀所有詞語。）師：請同學們快速地默讀一遍課文，想一想，課文主要講了一件什么事？（生默讀課文）師：課文主要講了一件什么事？生：這篇課文講了紀昌向飛衛(wèi)學習怎樣射箭的事。師：課文主要是寫紀昌學射箭呢？還是——生：主要講了紀昌怎樣練眼力。師：是的，課文并沒有寫紀昌怎樣學射箭，而是寫他怎樣練眼力的事。（師板書：練眼力）師：結果怎樣？生：紀昌通過學習，最后成了百發(fā)百中的射箭能手。（師出示課文主要內容填空練習，生填，齊讀）（出示：課文主要寫了紀昌為了成為像飛衛(wèi)那樣的射箭能手，刻苦練習眼力，最后終于成為百發(fā)百中的射箭能手的故事。）師：紀昌為什么要練眼力？師傅是怎么說的？請在課文中找一找。（出示師傅說的話，生齊讀）師：句子中的“首先”是什么意思？請用自己的的話說一說。生：是第一的意思。師：請具體說說，什么是第一？生：練眼力是第一。生：練眼力是學會射箭的第一步，是學會射箭的關鍵。師：因此，我們可以這樣說：你要想學會射箭，第一步是——（引生齊讀：應該下功夫練眼力。）師：我們還可以這樣說：你要想學會射箭，關鍵是——（引生齊讀：應該下功夫練眼力。）師：我們還可以用“只有……才……”這樣的句式來說：只有下功夫練眼力，才能——（引生齊讀：學會射箭。）師：聽
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