20xx教案人教版l四年級(jí)下冊(cè)29寓言兩則紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病(編輯修改稿)
2025-01-25 06:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物，他是誰(shuí)，又是從事什么職業(yè)的呢？多媒體漸漸播放故事或老師介紹扁鵲其人。（略）師：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。確實(shí)是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廠泛傳頌。由于故事盡管簡(jiǎn)單，卻給人以深入的啟示。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》?！褡宰x自悟，完成以下自學(xué)要求①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。②邊讀邊考慮：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果如何樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。③提出本人的疑咨詢或?qū)懴卤救怂玫降膯⑹?，預(yù)備與大家交流?！窠涣饔懻?，練習(xí)有感情地朗讀課文①指名讀課文，留意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷……”②指名講述課文的主要內(nèi)容。③交流討論。學(xué)生可能產(chǎn)生如此的疑咨詢：扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公如何會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)？扁鵲早明白蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑咨詢，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到本人有病，因此不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提示蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得本人無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于本人平安的考慮。指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是如何想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽(tīng)了特別不快樂(lè)，沒(méi)有理會(huì)他”。他內(nèi)心會(huì)如何想？“蔡桓公聽(tīng)了特別不快樂(lè)?！彼麅?nèi)心會(huì)想什么？“蔡桓公覺(jué)得驚奇，派人去咨詢他?！辈袒腹珪?huì)如何想，如何說(shuō)？“蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。”如今渾身疼痛的他，又會(huì)如何想呢？。在學(xué)生交流的
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