中學(xué)教育知識(shí)及能力中學(xué)生學(xué)習(xí)心理認(rèn)知過程(一)(編輯修改稿)
2025-07-04 13:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 % % % % ，他需要再讀( )遍才能達(dá)到最好的效果?！ ?，中間遺忘多，這種現(xiàn)象稱為( )?！ ? )?！ ⒂洃?，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖? )的干擾?！ ?6.(2014年真題)讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到( )。 ，這種做法依據(jù)的記憶理論是( )。 ，防止遺忘最重要的措施是( )?！ ? )反映?！ ?、概括的 、血壓、血液、心電圖等檢查資料，就能確診病人的身體情況和病因，這體現(xiàn)了思維具有( )?！ 霸聲灐本鸵肮物L(fēng)”，地板“潮濕”就要“下雨”，得出了“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論。這體現(xiàn)了思維具有( )?！ ㈦x合和剎車的動(dòng)作步驟，一邊進(jìn)行實(shí)際操作。這屬于( )。 ，然后根據(jù)這一形象進(jìn)行創(chuàng)作。這屬于( )?！ ?、把握事物本質(zhì)和規(guī)律的思維是( )。 ，經(jīng)過多次分析都沒能找到解題思路。他在休息時(shí)突然對(duì)問題答案做出了一種猜測(cè)，并利用這種猜測(cè)成功地解答出了問題。此時(shí)，小明的思維方式屬于( )?！ ?br />
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