東營(yíng)市教師招聘考試真題(編輯修改稿)
2025-07-04 13:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4視其所以，觀其所由，察其所立，所體現(xiàn)的德育原則是：44.、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義最不接近的是：A維護(hù)課程必君子監(jiān)之乃依法制也B寬著期限，緊著課程C切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)中引申出來D課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)4學(xué)校教育產(chǎn)生于：4及時(shí)人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語(yǔ)言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：4語(yǔ)之而不知，雖舍之可也這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原原則是：4以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（520分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。問這種形式我們稱之為：4李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語(yǔ)是這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是：50、科學(xué)教師想要知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是：5張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問日。問這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的任職要求是：5在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：5關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：5新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：5完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是：A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》5宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是：5不符合《中華人名共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是：5《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括：5《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國(guó)發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）A..改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；6下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：、課程目標(biāo)、教育目的、教育目的、課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的6“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：C教育與文化D教育與科學(xué)技術(shù)6關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是：，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一6下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入，也能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，因此，誰從國(guó)民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平D..教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)6下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：—泰勒—赫爾巴特—斯賓塞—福祿貝爾6下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法，錯(cuò)誤的是：A..課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中6下列關(guān)于教學(xué)模式的說法，錯(cuò)誤的是、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概況、作業(yè)、反饋八個(gè)階段，在融洽的心理氛圍中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我6確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括(卓博教育版權(quán))6關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是：，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可，才有利于課程改革
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