上半全國教師資格證考試幼兒保教知識與能力真題及答案解析完整版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:47 本頁面
【文章內容簡介】 教材組織形式。螺旋式，把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。以促進學生的認知能力發(fā)展為目的的一種教材內容設計?！ 窘馕觥浚嚎疾檎n程類型。地方課程是在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內，由省一級教育行政部門和教育科研機構依據當地的政治、經濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程?！ 窘馕觥浚嚎疾榻虒W基本環(huán)節(jié)，課的類型。根據一節(jié)課所完成任務的類型數，可分為單一課和綜合課。題干所述的教學程序中包括了復習和講授新教材的任務，所以是綜合課?！ 窘馕觥浚嚎疾榻虒W方法。“產婆術”是蘇格拉底和青年談話問答的方式，所以是教學方法中的談話法，體現的是啟發(fā)性教學原則。 【解析】：考查德育方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生思想、情感和行為的方法。王老師教育學生像廉頗將軍學習，這是榜樣示范法?！ 窘馕觥浚嚎疾榈掠瓌t。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。班主任陳老師循循善誘的教育學生體現了疏導原則?！ 窘馕觥浚嚎疾橛洃浀姆诸?。根據信息加工與存儲的內容不同，可將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是對有關事實和事件的記憶，如知識和日常的生活常識。題干所述是記住書中寫的游泳知識，所以是陳述性記憶。程序性記憶是對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認識技能和運動技能的記憶。如果是小蘭學習有游泳過程中對游泳技巧、技能的記憶屬于程序性記憶。 【解析】：考查遷移的分類。橫向遷移又叫水平遷移，指已習得的概念、規(guī)則或解決問題的方法在新的情境中的運用，是同一層次間的學習影響遷移。“銳角三角形”和“鈍角三角形”屬于同一層次間的學習?！ 窘馕觥浚嚎疾樾袨橹髁x學習理論中強化規(guī)律。負強化是對學習者消除某種討厭刺激以后，學習者的某種行為發(fā)生的概率增加。題干消除的就是小馬討厭的老師提問這種刺激，所以他坐在后排的行為概率增加?！ 窘馕觥浚嚎疾槠喗艿赖抡J知發(fā)展理論，公正階段兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等，是一種出于關心與同情人的真正的道德關系?！ 窘馕觥浚嚎疾槿烁竦念愋汀型人格:性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上進心強，有苦干精神，工作投入，有時間緊迫感和競爭意識，動作敏捷，說話快，生活處于緊張狀態(tài)。社會適應性差，屬于一種不安定性人格。B型人格:性情溫和，舉止穩(wěn)當，對工作和生活的滿足感強，喜歡慢節(jié)奏的生活，可以勝任需要耐心和謹慎思考的工作。C型人格：過分壓抑自己的負性情緒、行為退縮、易出現無助、無望的心理狀態(tài)。D型人格：孤僻型，往往沉默寡言，待人冷淡，缺乏自信，有不安全感，性格孤僻，愛獨處，不合群，情感消極，容易煩躁不安。 【解析】：考查對待挫折，心理自我防御機制。認知重組就是對挫折情境的重新認識與評價?！ 窘馕觥浚嚎疾橹袑W生常見的心理健康問題。強迫癥是反復出現不能控制的觀念、行為，符合題干描述的現象?！ ?9. C【解析】：考查課堂管理的功能。題干描述的是課堂的發(fā)展功能的含義。課堂管理有三大功能，還有維持和促進的功能。維持功能是指課堂管理能夠在課堂教學中，持久地維持良好的學習環(huán)境，有效地排除各種干擾因素，使學生充分地參與到學習活動中。是課堂管理的基本功能。促進功能是指良好的課堂管理能夠增強、提升課堂教學的效果，促進學生的學習?！ 窘馕觥浚嚎疾榻處煶砷L階段。關注情境階段是把關注的焦點
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