青海省西寧市沈那中學八年級語文下冊26雪課件1新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而且仿佛聽到吟唱的春蟲 ,感受到作者熱烈期待春天的心聲。在第二至三段中、在第二至三段中 ,找出描寫孩子們塑羅找出描寫孩子們塑羅漢的動作與神情的詞語漢的動作與神情的詞語 ,看看反映了孩子們看看反映了孩子們怎樣的心靈怎樣的心靈 ?“呵呵 ”、 “偷偷 ”、 “訪問訪問 ”、 “拍手拍手 ”、 “點頭點頭 ”、 “嘻笑嘻笑 ” 通過這些充滿活力的詞 ,刻畫了兒童特有的動作與神情 ,反映了他們 天真活潑天真活潑、純潔的心靈、純潔的心靈 ,表現(xiàn)出熱鬧、有趣的畫面。找出寫雪中羅漢美好形象和被淡忘、消釋的有關詞語 ,聯(lián)系寫作背景想想這抒發(fā)了作者怎樣的感情 ?這樣寫有什么作用？ 對雪中羅漢美好形象描寫 ,賦予了它人的賦予了它人的生命生命 而對它被淡忘、消釋的描寫 ,抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情心情 ,喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。美好形象： “很潔白，很明艷， …… 滋潤 ……閃閃發(fā)光。 …… 目光灼灼 …… 嘴唇通紅 ”被淡忘、消釋： “晴天又來消釋他的皮膚 ……而嘴上的胭脂也褪盡了。為下文寫朔方的雪埋下伏筆。小結(jié) : 第一部分，作者滿懷著對美好事第一部分，作者滿懷著對美好事物的憧憬物的憧憬 ,回憶江南的雪與雪野，抒回憶江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。發(fā)渴望美好生活的感情。 雖是回憶 ,卻是展望。雖是冬天 ,卻已聽到春天的腳步聲。在苦寂中 ,作者回憶兒時的生活。因為兒童是人類的春天 ,寫兒童不怕嚴冬 ,朝氣蓬勃 ,更加 表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。閱讀分析（二）閱讀分析（二）閱讀第 4至 6段，思考：這部分可分為哪兩個層次 ?北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？ 特點特點 :“如粉，如沙如粉，如沙 ”隨著旋風蓬勃的奮飛隨著旋風蓬勃的奮飛。 從這里還能看出她從這里還能看出她 追求自由的精神。追求自由的精神。第一層第一層 (第第 4段段 )， 寫朔方飛雪的磅礴氣勢。寫朔方飛雪的磅礴氣勢。第二層第二層 (第第 5－－ 6段段 )， 寫朔方飛雪的精神。寫朔方飛雪的精神。 第四段中 ,作者用什么寫法 ,怎樣描寫朔方飛雪的？有什么作用 ? 第四段與上文形成鮮明的第四段與上文形成鮮明的 對比對比 ,這種對這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點 ,而且使第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系而且使第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。 第四段開頭第四段開頭 用用 “但是但是 ”這個轉(zhuǎn)折
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