新江蘇專用20xx版高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)第2講中外歷史人物評(píng)說(shuō)課件人民版選修4(編輯修改稿)
2025-07-04 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同：印度因國(guó)大黨決定停止非暴力不合作運(yùn)動(dòng)而使反帝斗爭(zhēng)由高潮走向低潮；土耳其革命取得了勝利，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，推翻了封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，走上了民族復(fù)興之路。主干梳理 深化探究考點(diǎn)二講史料史料 人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流。此四事者，富強(qiáng)之大經(jīng)，治國(guó)之大本也。 …… 試觀日本一國(guó)，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀 ……—— 孫中山《上李鴻章書》， 1894年 6月主干梳理 深化探究考點(diǎn)二“ 革命為惟一法門。 ”“ 我們必須傾覆滿洲政府，建設(shè)民國(guó)。革命成功之日 …… 廢除專制，實(shí)行共和。 ”—— 孫中山《在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說(shuō)》 1903年導(dǎo)讀 史料反映出前者主張溫和的改革，后者主張革命；前者未主張建立新的政治制度，后者主張建立共和國(guó)。主干梳理 深化探究考點(diǎn)二練史料(2022北京高考，節(jié)選 )發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是國(guó)家和民族發(fā)展的目標(biāo)與責(zé)任。探究： 20世紀(jì)上半葉，孫中山和甘地分別提出了改善民生的經(jīng)濟(jì)主張。請(qǐng)比較兩者經(jīng)濟(jì)思想的異同。主干梳理 深化探究考點(diǎn)二答案 相同點(diǎn)：兩者都反對(duì)西方殖民掠奪，主張本民族的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。不同點(diǎn)：孫中山希望實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化；甘地則希望回歸傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)生活。孫中山主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；甘地則主張發(fā)展傳統(tǒng)手工業(yè)。孫中山有比較系統(tǒng)的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案 —— 《實(shí)業(yè)計(jì)劃》；甘地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方案稍顯簡(jiǎn)略。主干梳理 深化探究考點(diǎn)二命題研析 考向聚焦考向 對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)典題 (2022浙江高考，節(jié)選 )50年前，中法出于對(duì)獨(dú)立自主的追求，沖破冷戰(zhàn)堅(jiān)冰，建立大使級(jí)外交關(guān)系。這不僅是兩個(gè)國(guó)家，也是兩大文明的歷史性握手。閱讀材料，回答問(wèn)題。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦命題研析 考向聚焦材料三 拿破侖是政治家、軍事家、法學(xué)家。他強(qiáng)化中央集權(quán)，編纂《拿破侖法典》，創(chuàng)辦法蘭西銀行。起初，推動(dòng)革命深入，捍衛(wèi)革命成果占主導(dǎo)；后來(lái)，日益與舊制度妥協(xié)，還建立帝制。對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既反對(duì)外國(guó)武裝干涉，打擊歐洲舊制度，傳播革命思想；又侵略擴(kuò)張，圖謀稱霸。前期戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)方面是反干涉，此后卻逆轉(zhuǎn)了?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦命題研析 考向聚焦對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)界主要有以下主張： ① 杰出人物是時(shí)代的產(chǎn)物，又反作用于他所處的時(shí)代； ② 既要一分為二，又要分清主次； ③ 區(qū)分人生不同階段，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)； ④ 區(qū)分不同活動(dòng)領(lǐng)域，全方位評(píng)價(jià)。 —— 據(jù)李元明《拿破侖評(píng)傳》整理(3)中法歷史上都涌現(xiàn)了不少叱咤風(fēng)云的人物。如果請(qǐng)您評(píng)價(jià)拿破侖，您會(huì)更注重材料三中的哪種主張？請(qǐng)結(jié)合歷史事實(shí)扼要展開。 (只列觀點(diǎn)，不說(shuō)理由不得分 )考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦命題研析 考向聚焦答案 (3)更注重 ① ：拿破侖既是法國(guó)大革命的產(chǎn)物，又以自己的方式鞏固和發(fā)展了法國(guó)大革命。評(píng)價(jià)拿破侖，必須把他置于時(shí)代的具體環(huán)境，又不忘他的個(gè)人風(fēng)采。更注重② ：拿破侖的政治活動(dòng)和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)都具有雙重性。但從根本上說(shuō)，功大于過(guò)，是個(gè)應(yīng)當(dāng)肯定的歷史人物。更注重 ③：拿破侖一生的經(jīng)歷錯(cuò)綜復(fù)雜，有很強(qiáng)的階段性。無(wú)論是政考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦命題研析 考向聚焦治活動(dòng)還是對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，都有必要區(qū)分不同階段，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。更注重 ④ ：拿破侖擁有多重身份，在多個(gè)領(lǐng)域都有建樹，為法蘭西文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)需區(qū)分活動(dòng)的不同領(lǐng)域，得出比較全面的結(jié)論?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦命題研析 考向聚焦考向預(yù)測(cè) (1)將克倫威爾、華盛頓與拿破侖的有關(guān)革命活動(dòng)或相關(guān)論述綜合起來(lái)，考查對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命家的認(rèn)識(shí)。(2)將孫中山與甘地有關(guān)革命活動(dòng)或革命思想綜合起來(lái)，考查亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)中這些革命領(lǐng)袖的偉大品格或辯證認(rèn)識(shí)其理論。(3)以教材所講人物以外的世界名人的活動(dòng)或貢獻(xiàn)為命題素材，考查人物評(píng)價(jià)的基本原則和方法?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 命題研析 考向聚焦課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答1 2 3 4 5 6課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答1.(2022江蘇高考 )克倫威爾和拿破侖是歐洲近代革命的杰出人物。閱讀下列材料：材料一 克倫威爾在他建立新模范軍的時(shí)候，不論階級(jí)出身和社會(huì)地位，一律論功行賞，但后來(lái)當(dāng)平等派提出普選權(quán)的要求時(shí)，克倫威爾卻竭力加以反對(duì)。他在一次向議會(huì)發(fā)言時(shí)說(shuō)，窮人就是壞人，并且說(shuō)，如果共和國(guó)注定要受苦受難的話，那么在富人之下受苦，比在窮人之下受苦更好一些?！?王覺(jué)非《歐洲史論》1 2 3 4 5 6課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答材料二 拿破侖認(rèn)為，法國(guó)發(fā)生革命不是因?yàn)榉▏?guó)渴望自由，而是因?yàn)橐笃降?。他所了解的平等是法律上所保證的同樣的公民權(quán)利，而不是公民生活的同樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。因此他就決定用自己的法典確保公民權(quán)利的平等?！?他消滅了政治自由，把他所了解的 “ 平等 ” 鞏固下來(lái)，編成了法典。 ——( 蘇聯(lián) )塔爾列《拿破侖傳》1 2 3 4 5 6課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答材料三 克倫威爾對(duì)愛爾蘭和蘇格蘭的征討均以勝利而結(jié)束。以后，愛爾蘭的土地被英國(guó)占領(lǐng)軍沒(méi)收，大部都落入英國(guó)高級(jí)軍官之手。克倫威爾等人都成了愛爾蘭的大土地所有者。 —— 劉祚昌《世界史 (近代史編 )》請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，概括克倫威爾平等觀的變化。分別指出前后平等觀產(chǎn)生的原因。1 2 3 4 5 6課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范解答解析 第 (1)問(wèn)第一小問(wèn)根據(jù)材料 “ 克倫威爾在他建立新模范軍的時(shí)候，不論階級(jí)出身和社會(huì)地位，一律論功行賞，但后來(lái)當(dāng)平等派提出普選權(quán)的要求時(shí)，克倫威爾卻竭力加以反對(duì) ” 分析概括；第二小問(wèn)結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景分析。答案 變化：先提倡平等，后來(lái)反對(duì)普選權(quán) (或主張貧富有別 )。原因：前因：建立新模范軍 (推翻封建王權(quán) )，以 “ 平等 ” 激
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1