江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課紫藤蘿瀑布課件新版新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于活得長(zhǎng)久。生命，只要你充分利用，它便生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。是長(zhǎng)久的。第二課時(shí)? 重點(diǎn)：賞讀（語(yǔ)言的表現(xiàn)力） 本文以本文以 “紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 ”為題，但文章內(nèi)容不為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)紫藤蘿，作者面對(duì)紫藤蘿，深受啟示僅僅是寫(xiě)紫藤蘿，作者面對(duì)紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫(xiě)法叫做，感悟出深刻的人生哲理，這種寫(xiě)法叫做借景抒情 （托物言志）借景抒情 ：借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的思想感情?；仡櫵鶎W(xué)作者主要從哪些 角度角度 ，按照什么 順序，順序，從哪些 方面方面 ，對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布進(jìn)行描寫(xiě)的？賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫 ……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下 ……一朵接著一朵仿佛在流動(dòng)，在歡笑 ……彼此推著擠著整體局部讀賞美文佳句 每一朵花就像帆，帆下帶著艙，像要綻放。 每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。語(yǔ)句比較 用帆與船艙的 比喻 ，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；把花盛開(kāi)比作笑容，寫(xiě)出花的美好可愛(ài)和作者喜悅的心情。 有的就是這一樹(shù) 藤蘿。花朵很多。 有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！語(yǔ)句比較 香氣籠罩著我。 香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 語(yǔ)句比較 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像瀑布一樣。只是深深淺淺的紫，泛著銀光，就像水花，在和陽(yáng)光互相挑逗。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。語(yǔ)句比較小結(jié)：語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn) 揣摩景物描寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上，主要是揣摩 比喻、擬人、 對(duì)比 （如文中紫藤蘿前后不同的遭遇） 等修辭方法 的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康摹Ｍ瑢W(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的表達(dá)效果。? 用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡 。 本文從形、色、味、神等多方面對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，并用 “ 我欣賞 ‘ ________
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