【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí) 生活 ， 發(fā) 表自己的看法。那么 ， 考生要從多角度去分析 ， 但內(nèi)容必 須 是 積 極向上 ， 健康的。此 題 無(wú) 統(tǒng) 一答案， 言之有理即可。【 答案 】 示例：第 ① 種結(jié)局不可能發(fā)生。雖然能夠表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性、毀滅生命的罪惡 ， 但不符合情節(jié)與人物性格發(fā)展的邏輯， 以及作者的 創(chuàng) 作初衷。第 ② 種 結(jié) 局可能 發(fā) 生。能表 現(xiàn) 人物 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 厭惡 ， 凸 顯 美好人性 對(duì)戰(zhàn) 爭(zhēng)的超越 ， 也能反映人 類 拒 絕戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心 ， 更耐人尋 味；不能照 應(yīng) “噩夢(mèng) ”伏筆 ， 也不能凸 顯戰(zhàn) 爭(zhēng) 對(duì) 人性的摧殘 ， 進(jìn)而深化作品控 訴戰(zhàn) 爭(zhēng)罪 惡 、呼 喚 和平的主 題 。 一、概括主題（ 1）找出體 現(xiàn) 小 說(shuō) 主 題 的句子（或用自己的 話 概括作品的主 題 ）；（ 2） 讀 了全文后 ， 文章 讓 你明白了什么道理（本文 對(duì) 你有何啟迪？談?wù)?你的一點(diǎn)體會(huì)）；（ 3） 結(jié) 合全文主 題 ， 談?wù)?你 對(duì) 某一句 話 （某一個(gè) 問(wèn)題 ）的理解或看法。（ 1）從小 說(shuō) 的情 節(jié) 和人物形象入手；（ 2） 聯(lián) 系作品的 時(shí) 代背景及典型的 環(huán) 境描寫 ， 認(rèn)識(shí) 人物形象的思想性格上所打上的 時(shí) 代烙印 ， 把握住人物形象所折射出的 時(shí) 代特征；（ 3）從小 說(shuō) 的精巧構(gòu)思中把握作品主 題 。 小說(shuō)通過(guò)描繪 XX故事情節(jié) ， 暗示了（刻畫、抒 發(fā) 、呼吁）……二、鑒賞小說(shuō)文章（或段落）開(kāi)頭： 引起下文 ， 揭示文章中心 ， 突出 強(qiáng) 調(diào) ， 為 后文作鋪墊 。文章（或段落）中 間 ： 承上啟下 ， 轉(zhuǎn)換話題 ， 線 索 連 接 ， 過(guò) 渡。文章（或段落） 結(jié) 尾 ： 總結(jié) 上文 ， 揭示文章中心 ， 照 應(yīng) 文章開(kāi) 頭 ， 升 華主 題 。鋪墊 的作用是引出后文 ， 曲徑通幽。呼 應(yīng) 能使 結(jié) 構(gòu) 顯 得 緊 湊 嚴(yán)謹(jǐn) 。襯 托或烘托可以突 現(xiàn) 正面或反面事物 ， 增 強(qiáng) 語(yǔ) 氣 ， 表達(dá) 強(qiáng) 烈的思想感情， 深化文章的中心思想。抑 揚(yáng) 突出 強(qiáng) 調(diào) 作者肯定（先抑后 揚(yáng) ）或否定（先 揚(yáng) 后抑）的 態(tài) 度。 曲折跌宕 ， 情節(jié)發(fā)展既在意料之外 ， 又在情理之中。制造懸念， 借以引起讀者的興趣 ， 加 強(qiáng) 作品的 藝術(shù) 感染力。樸素 ， 華麗 ， 幽默 ， 機(jī)智 ， 諷 刺 ， 凝 練 ， 雋永 ， 委婉含蓄。 常用 鑒賞術(shù)語(yǔ) ， 如：意境 ， 開(kāi) 門見(jiàn) 山 ， 首尾呼 應(yīng) ， 主 線 （ 線索） ， 脈 絡(luò) 清晰 ， 形象生 動(dòng) ， 含蓄雋永 ， 說(shuō) 服力 ， 感染力 ， 生 動(dòng)具體 ， 細(xì) 致入微 ， 極富新意 ， 形象化 ， 漫畫式 ， 人物性格（廣 義） ， 典型 環(huán) 境 ， 文眼 ， 文章基 調(diào) 凝重悲涼 ， 激昂明快等等。全國(guó)最新真題（ 2022湖南株洲 ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 5題 。講話 莫言① 接到入伍通知 書 后 ， 村里一個(gè)復(fù) 員 兵便登 門 來(lái)教 導(dǎo) 我： “ 到了部 隊(duì) ， 第一件事就是 給 新兵 連 首 長(zhǎng) 寫一份決心 書 ， 這對(duì) 你的分配至關(guān)重要。如果你寫得好 ， 新兵 訓(xùn)練結(jié) 束后 ， 就有可能 讓 你去當(dāng)文 書 或是 給 首 長(zhǎng) 去當(dāng)警 衛(wèi)員 ， 而 這 兩個(gè) 職務(wù) 是天生的干部苗子。 ” 他 還傳 授 給 我很多寶 貴經(jīng)驗(yàn) ， 高 級(jí) 的有如何取得首 長(zhǎng) 的好感， 低 級(jí) 的有怎么 樣搶 吃 熱湯 面。② 我遵循著他的教 導(dǎo) ， 到新兵 連 的第二天 ， 就寫了一份決心 書交 給 班 長(zhǎng) ， 讓 他幫我交 給連 首 長(zhǎng) 。班 長(zhǎng) 是個(gè)老兵 ， 狐疑地看看我， 問(wèn) ： “你家里有人當(dāng) 過(guò) 兵吧？ ”我 說(shuō) 沒(méi)有。他 搖搖頭 ， 好像不相信我的 話 。③ 也 許 真是那份決心 書 起了作用 ， 團(tuán) 里 舉 行大會(huì) 歡 迎新 戰(zhàn) 友 ，要 選 一個(gè)新兵代表 講話 ， 這 事兒就光榮地落在了我的 頭 上。我 興奮 得一宿沒(méi)睡著 ， 大 睜 著兩眼夢(mèng)想自己的光明前途。 大概是由文書 而至指 導(dǎo)員 ， 穿上了四個(gè)兜的 軍 裝 ， 回家探 親 挽著袖子 ， 手腕子上套著手表 ， 上海牌的 ， 全 鋼 防震 ， 十九個(gè) 鉆 。 ④ 歡 迎大會(huì)那晚上 ， 幾百個(gè)新兵和 團(tuán) 直的幾百個(gè)老兵把 團(tuán) 部禮堂坐 滿 了。那是我第一次 進(jìn) 入人 間 的禮堂 ， 看著舞臺(tái)上那猩 紅 的天 鵝絨 大幕 ， 還 有那些 華 燈 ， 心里激 動(dòng) 得很 嚴(yán) 重。老兵和新兵拉著歌子 ， 此起彼伏 ， 聲震屋 頂 。我想當(dāng)兵真好 ， 當(dāng)兵 實(shí) 在是太好了呀！看到那些精神 煥發(fā) 的小 軍 官， 我的心中充 滿 了希望。⑤ 大幕 終于拉開(kāi)了。一個(gè)老軍官上臺(tái)講了幾句開(kāi)幕詞兒， 就 請(qǐng)副團(tuán)長(zhǎng)講話。副團(tuán)長(zhǎng)上來(lái)坐下，對(duì)著包著紅布的麥克風(fēng)念講稿。那稿子的內(nèi)容跟我寫的差不多。 副 團(tuán)長(zhǎng)講完了， 我 們使勁鼓掌。下面指導(dǎo)員講話。指導(dǎo)員也是坐在麥克風(fēng)前念講稿， 稿子的內(nèi)容跟我寫的差不多。 指 導(dǎo)員講完了， 我 們使勁鼓掌。指導(dǎo)員下去后， 主持會(huì) 議的老軍官說(shuō)： “下 邊請(qǐng)新兵代表講話。 ” ⑥ 在一片掌聲里 ， 我不知怎么 樣 地上了臺(tái)。我 頭暈 ， 心跳。 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣 的大 場(chǎng) 面了。但 這 是光榮 ， 是前途 ， 是四個(gè)兜的 軍 裝 ， 是上海牌手表， 全 鋼 防震， 十九個(gè) 鉆 。⑦ 我一屁股坐在那把坐 過(guò)曹副團(tuán)長(zhǎng)、坐過(guò)新兵連指導(dǎo)員的椅子上。我望了一眼臺(tái)下那一片眼睛就低頭念稿子。我感到嘴唇不好使喚， 喉 嚨緊張，發(fā)出的聲音都是顫抖的。念了幾句， 便放了膽 ， 嘴唇活 潑了， 嗓子松弛了 ， 我聽(tīng)到自己的聲音像春雷一 樣在禮堂里滾動(dòng)。剛剛找到感覺(jué)，還沒(méi)過(guò)癮， 稿子就念完了。我站起來(lái) ， 立正 ，給臺(tái)下人敬禮。然后轉(zhuǎn)身， 立正 ，給臺(tái)后那些坐成一排的首長(zhǎng)敬禮。然后又轉(zhuǎn)身， 找到臺(tái) 階 ， 在眾目睽睽下 ， 回到座位上坐下。我 剛落座， 就被班 長(zhǎng)狠狠地踩了一腳。我聽(tīng)到班長(zhǎng)壓低聲音，惡狠狠地說(shuō)： “你 這個(gè)混蛋，徹底完了！ ” ⑧ 我當(dāng) 時(shí) 就蒙了。 帶 著沉重的思想 負(fù) 擔(dān)回到宿舍 ， 我 問(wèn) ： “班 長(zhǎng) ， 怎么回事？ ”⑨ 班 長(zhǎng)罵 道： “混蛋 ， 那凳子 ， 你也配坐？ 那是首 長(zhǎng) 坐的！你一個(gè)新兵蛋子 ， 不站著 講話 ， 竟敢像首 長(zhǎng) 一 樣 坐著 講 ， 太不像 話 了！ ”⑩ 我 請(qǐng) 教班 長(zhǎng) ， 還 有沒(méi)有 辦 法 補(bǔ) 救。班 長(zhǎng)說(shuō) ： “印象太壞了 ， 沒(méi)什么 戲了。 ”? 我的眼淚刷的就流下來(lái)了。我 費(fèi) 了千辛萬(wàn)苦才當(dāng)上兵 ， 原本想在部隊(duì) 好好干 ， 提成 軍 官 ， 為 父母爭(zhēng)氣 ， 誰(shuí) 知道 這樣 完了。我 給 新兵 連 黨支部寫了一份沉痛的 檢查 ， 檢查 我坐了不 該 坐的椅子的 錯(cuò)誤 。我求班 長(zhǎng) 把我的 檢查 上交 給連 首 長(zhǎng) 。班 長(zhǎng)說(shuō) ： “要 說(shuō) 起來(lái) ， 新兵嘛 …… 行 ， 我?guī)湍?遞上去。 ”（選自 《 會(huì)唱歌的墻 》 ， 作家出版社 ， 2022年 ， 文章有刪改）（每處不超過(guò)八個(gè)字）。 “ 我 ”① 交決心書 →② _____________→③______________ →④寫檢討書【 解析 】 篩選并整合文中的信息。這題主要是考查學(xué)生的概括整合文中信息的能力 ， 如果夠仔細(xì) ， 不難找出答案。 ①⑤ 段畫線的句子 ， 可以看出那個(gè)時(shí)代 ______與 ______極度匱乏。 【 解析 】 歸納內(nèi)容要點(diǎn) ， 概括中心意思。代表新兵講話 坐首長(zhǎng)的凳子物質(zhì) 精神 ⑦ 段中 “ 我 ” 講 完以后 ， “ 找到臺(tái) 階 ” 才下了臺(tái) ， “ 找 ”寫出了 “ 我 ” _______________的心情。 【 解析 】 這 里體會(huì)文章中人物思想情感的 變 化。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容 ， 了解散文的 組 材 線 索 ， 根據(jù)故事情 節(jié)