【正文】 在挫折中磨 練 自己 ， 培養(yǎng)出克服困 難 ， 戰(zhàn)勝 挫折的 堅(jiān)強(qiáng) 毅力 ， 最 終 養(yǎng)成完美的人格和健康的心理?！?解析 】 欣 賞 作品的形象 ， 領(lǐng) 悟作品的 藝術(shù) 魅力。第 ② 句表明母 親 既舍不得花 錢 ，又不想拒 絕 兒子的矛盾心理。兒子看到了墓碑上的照片 ， 竟是父 親 。六月初。 這 要好多 錢 呢。母 親 喊兒子 ， 說 ， 你爸來 電話 了 ， 讓你聽。 兒子看母 親 猶豫的神情 ， 說 ， 媽 ， 你到底 給 不 給 我 買 ??？母 親說 ， 行 ， 行 ， 我去 買 。兒子 搖搖頭 ， 有些嗔怪地 說 ， 媽 ， 你不是不知道 ， 我不喜 歡 吃玉米。有點(diǎn)刺耳。 給 人一種意境美 ， 營 造了一種氛 圍 ， 一種獨(dú)特的情趣 ， 一種可感的溫馨 ， 讀罷 耐人 尋 味。 3.“狗娃 ”偷泥 ， 偷偷多做小狗 ， 還偷 了 雞 蛋 燒 著吃等 細(xì)節(jié) 描寫， 對 刻畫人物有何作用？細(xì)節(jié) 描寫刻畫了 “狗娃 ”盼爹回家的急切心情 ， 折射出了童心的幼稚和 純 真 ， 流露 親 情方式不乏笨拙和 頑 皮。天真、幼稚、 調(diào) 皮、可 愛 、 誠實(shí) 、 愛 父母。 ” 娘在灶 間 聽 了我和爹的 對話 ， 也插了言： “ 狗娃 ， 你是不是 偷 了娘的 雞 蛋？我就揣摩著不 對勁 ， 數(shù)來數(shù)去咋就差一個(gè)呢？ ” 爹就嘿嘿地笑了 ， 娘也笑了。 我在焦急的等待中 ， 終 于盼回了爹。 過 了幾 天 ， 我便有些急了?；貋?時(shí) ， 我 偷偷 將瓦匠和好的泥包了一疙瘩。爹 說話時(shí) 手指又在我的鼻子上刮了一下。幾件洗 凈 的舊衣 褲 ， 再就是 過 年 時(shí) 娘熬更守夜 給 爹做的一雙新布鞋。緊張 （激 動 ）凳子我不配坐 “我 ”具有 ____________的 優(yōu) 點(diǎn)（答出一點(diǎn)即可） ， 但從第 ③ 段畫 線 句可以看出 ， “我 ”也有 _______的缺點(diǎn)。 【 解析 】 歸納內(nèi)容要點(diǎn) ， 概括中心意思。我 費(fèi) 了千辛萬苦才當(dāng)上兵 ， 原本想在部隊(duì) 好好干 ， 提成 軍 官 ， 為 父母爭氣 ， 誰 知道 這樣 完了。我站起來 ， 立正 ，給臺下人敬禮。我 頭暈 ， 心跳。副團(tuán)長上來坐下，對著包著紅布的麥克風(fēng)念講稿。我 興奮 得一宿沒睡著 ， 大 睜 著兩眼夢想自己的光明前途。湖南株洲 ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 5題 。呼 應(yīng) 能使 結(jié) 構(gòu) 顯 得 緊 湊 嚴(yán)謹(jǐn) 。能表 現(xiàn) 人物 對戰(zhàn)爭的 厭惡 ， 凸 顯 美好人性 對戰(zhàn) 爭的超越 ， 也能反映人 類 拒 絕戰(zhàn)爭、向往和平美好生活的愿望。② 雙方均未開 槍 ， 各自回到自己的 營 地。 ③ 機(jī)警、敏捷。（ 1）理清小 說 的 結(jié) 構(gòu)；（ 2） 尋 找 線 索；（ 3）抓住 場 面。一般來 說 是埋下伏筆 ， 為 下文中情 節(jié) 的 發(fā) 展作 鋪墊， 或推 動 了故事情 節(jié) 的 發(fā) 展。 考點(diǎn)二　把握故事情節(jié)（ 2022然后根據(jù) 題 目要求 ， 結(jié) 合文章作答。故事情 節(jié) 一般包括開端、 發(fā) 展、高潮、 結(jié) 局四部分。其中人物形象是小 說 的核心。② 雙方均未開 槍 ， 各自回到自己的 營 地。 ② 有善良的人性 ， 對 殘酷血腥和扼 殺 人性的 戰(zhàn) 爭有反感的情 緒 。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫 龍 點(diǎn)睛等作用；而 結(jié) 構(gòu)上通常有： 總領(lǐng) 全文、承上啟下、照 應(yīng) 前文等作用。 他不能扣 動 扳機(jī) ， 兩個(gè)人都是赤條條的 ， 赤條條的兩個(gè)人 ， 一絲 不掛。他先上了岸 ， 奔到那棵 樹 下 ， 一把抓起了 槍 。兩人面面相 覷 。 他 時(shí) 而仰泳 ， 時(shí) 而 側(cè) 泳 ， 任憑自己隨波逐流。一瞬 間 那條河竟然 變 成了他的戀人 —— 一個(gè)膚色黝黑、年 輕 健美的姑娘 ， 她正待他奔來 ， 可是他沒有能朝她跑去 ， 因 為 一只無形的手仿佛 緊緊 攫住了他的后背。 現(xiàn)在他 們 卻邂逅了 這 條河 ， 可司令部的命令卻是 …… “ 這該 死的命令！ ” 那天夜里他忿忿地 詛 咒道。不久當(dāng)其爬回此岸 時(shí) ， 肋下已中了兩 彈 ， 后來只活了幾個(gè)小時(shí) 。 大 約 三周之前 ， 他 們 來到河岸 這邊駐 扎下來 ， 對 岸就是 敵軍 —— 通常被稱之 為 “ 那 邊 的人 ” 。 河兩岸的 縱 深 處 盡是茂密的 叢 林 ， 林子里 駐 扎著 敵對 雙方的部隊(duì) 。 翌日 ， 又是兩個(gè)士兵下河去了。 夜里 ， 他 輾轉(zhuǎn) 反 側(cè) ， 難 以入眠。 他醒了 過 來 ， 精疲力竭 ， 天 還 沒有亮 …… 終 于來到河 邊 。他 還 不 時(shí)進(jìn) 行長長 的潛泳。 倏地 ， 他一下子又恢復(fù)了原來的自我 —— 一個(gè) 經(jīng)歷 了兩年半戰(zhàn) 火洗禮的士兵。 還 好 ， 對 方 剛 出水 ， 正朝自己 擱槍的地方跑去。沒名沒姓 ， 沒有國籍 ， 沒有穿 咔嘰 布 軍 裝的自己。 還 必 須聯(lián) 系上下文 ， 結(jié) 合 語 境 進(jìn) 行分析。 ③ 機(jī)警、敏捷。 示例：第 ① 種 結(jié) 局不可能 發(fā) 生。（ 1）人物形象 小 說 的根本特征是通 過 形象再 現(xiàn) 生活 ， 寄寓作者的思想感情， 表達(dá)作品的主 題 思想。 （ 3） 環(huán) 境 作品中的 環(huán) 境描寫 ， 不 論 是自然 環(huán) 境或社會 環(huán) 境 ， 都密切地 聯(lián)系著人物的思想行 動 。【 答案 】 ① 以自然之美好 ， 反 襯 出 戰(zhàn) 爭的殘酷和丑 惡 ， 表達(dá)作者反 對 戕害 ， 呼 喚 人性的愿望。山 東東營 ） 簡 要 說 明小 說 情 節(jié) 的兩種特點(diǎn)及其作用。答 題術(shù)語 ： ① 創(chuàng) 造 懸 念 ， 引人入勝； ② 前后照應(yīng)； ③ 側(cè)面襯托、埋下伏筆； ④ 總結(jié)上文、點(diǎn)明題意； ⑤ 線索作用。XX情 節(jié) （事物） 為 下文 …… 埋下伏筆；與文中 …… 相照 應(yīng) ， 突出了 …… ， 點(diǎn)明了 ……考點(diǎn)三　分析人物形象（ 2022 （ 1） XXX是一個(gè)怎 樣 的人 （形象）？答 題 ：他是一個(gè) …… （形象特點(diǎn)）的 XXX（身份定位）（ 2）塑造 這 一形象有何作用？答 題 ： ① 襯 托主要人物 ② 突出主 題（ 3）刻畫 這 一形象主要運(yùn)用了什么方法（或運(yùn)用了哪些方法）？答 題 ：概括介 紹 （全景式描寫）、肖像（神 態(tài) ）、 語 言、 動 作、心理、 細(xì)節(jié) 描寫（ 對 人物形象特征、 語 言、 動 作、服 飾 等 細(xì) 致而富有表 現(xiàn) 力的 細(xì)節(jié) 作特寫式的描寫）正面描寫、 側(cè) 面描寫（他人的言行 評 價(jià)）、 襯 托（正 襯 、反 襯 ）。 【 解析 】 對 作品 進(jìn) 行個(gè)性化 閱讀 和有 創(chuàng) 意的解 讀 ， 要 結(jié) 合文章內(nèi)容 ， 聯(lián) 系 現(xiàn)實(shí) 生活。但不如原作更震撼人心 ， 更耐人尋 味；不能照 應(yīng) “噩夢 ”伏筆 ， 也不能凸 顯戰(zhàn) 爭 對 人性的摧殘 ， 進(jìn)而深化作品控 訴戰(zhàn) 爭罪 惡 、呼 喚 和平的主 題 。襯 托或烘托可以突 現(xiàn) 正面或反面事物 ， 增 強(qiáng) 語 氣 ， 表達(dá) 強(qiáng) 烈的思想感情， 深化文章的中心思想。講話 莫言① 接到入伍通知 書 后 ， 村里一個(gè)復(fù) 員 兵便登 門 來教 導(dǎo) 我： “ 到了部 隊(duì) ， 第一件事就是 給 新兵 連 首 長 寫一份決心 書 ， 這對 你的分配至關(guān)重要。 大概是由文書 而至指 導(dǎo)員 ， 穿上了四個(gè)兜的 軍 裝 ， 回家探 親 挽著袖子 ， 手腕子上套著手表 ， 上海牌的 ， 全 鋼 防震 ， 十九個(gè) 鉆 。那稿子的內(nèi)容跟我寫的差不多。 誰見過這樣 的大 場 面了。然后轉(zhuǎn)身， 立正 ，給臺后那些坐成一排的首長敬禮。我 給 新兵 連 黨支部寫了一份沉痛的 檢查 ， 檢查 我坐了不 該 坐的椅子的 錯(cuò)誤 。代表新兵講話 坐首長的凳子物質(zhì) 精神 ⑦ 段中 “ 我 ” 講 完以后 ， “ 找到臺 階 ” 才下了臺 ， “ 找 ”寫出了