【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)培訓(xùn) 4000人以上，取得顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 三、 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 （一）重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃 專(zhuān)業(yè)一： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建 設(shè) 計(jì)劃 需求論證 根據(jù)工業(yè)與信息部發(fā)布的關(guān)于 IT 市場(chǎng)構(gòu)成的報(bào)告，截至 2020 年底，全國(guó) IT 產(chǎn)業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 1000 余 萬(wàn)人，其中技術(shù)工人約占 80%，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足 IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才奇缺。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、軟件工程、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)人才的需求急劇增加。 柘城 產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)工業(yè)生產(chǎn)漸成規(guī)模， 區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，產(chǎn)業(yè)發(fā)展有基礎(chǔ)，造成了勞動(dòng)力市場(chǎng)用工緊張，尤其是初等、中等技能型人才的緊缺。但目前我市計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平還停留在較低層面，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才還較為缺 乏，學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平還急需較大提升，專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要進(jìn)一步細(xì)化，技能教學(xué)需要進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和加快計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革迫在眉捷。但商丘市計(jì)算機(jī)方面 的 技能人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足 IT 企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)技能人才的數(shù) 量和質(zhì) 量 的 要求?；诖?，我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)更要進(jìn)行以技能為本位的教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，充分滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人 12 才的需求。這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了廣闊 的就業(yè)空間。 我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)成立于 1997 年，該專(zhuān)業(yè)作為我校的主要專(zhuān)業(yè)之一，近幾年來(lái)有了一定的發(fā)展，無(wú)論是學(xué)生人數(shù)還是 專(zhuān)業(yè)教師的隊(duì)伍均有了一些增長(zhǎng)和壯大。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相應(yīng)硬件設(shè)備也得到了極大的改善。長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、長(zhǎng)期的培養(yǎng)和嚴(yán)格的要求，使我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)擁有了一支數(shù)量完備、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)校尤其重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，充分利用假期選派教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，真正使教師的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合。已形成一個(gè)優(yōu)秀的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域， 根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè) 計(jì)算機(jī) 專(zhuān)業(yè)人才的調(diào)查 得出，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領(lǐng)域、圖形圖像處理、影視制作與編 輯、管理信息領(lǐng)域和信息出版領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)硬件維修、軟硬件銷(xiāo)售領(lǐng)域等。具體工作包括網(wǎng)絡(luò)信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(hù) (修 )控制系統(tǒng)設(shè)備的正常運(yùn)行；管理信息領(lǐng)域操作、維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件開(kāi)發(fā)、信息出版領(lǐng)域軟件工具的操作；計(jì)算機(jī)硬件軟件銷(xiāo)售領(lǐng)域 ， 軟硬件現(xiàn)場(chǎng)安裝、調(diào)試、用戶(hù)培訓(xùn)，產(chǎn)品介紹等技能型實(shí)用人才。 建設(shè)目標(biāo) （ 1） 總體目標(biāo) 立足 柘城 ，放眼全國(guó)， 我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量與數(shù)量需求 處于上升趨勢(shì) ，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人 才為宗旨，通過(guò)不斷深化 “專(zhuān)業(yè) 技能 +一技之長(zhǎng) +就業(yè) 崗位” 、 “工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的 人才培養(yǎng)模式 ， 基于崗位職業(yè)能力分析， 已構(gòu)建成工學(xué)結(jié)合的“層次化、模塊化”課程體系 。 通過(guò)建設(shè)，提升本專(zhuān)業(yè)的整體辦學(xué)水平，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才，在此基礎(chǔ)上，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)力，發(fā)揮示范、帶動(dòng)和輻射作用，力爭(zhēng) 2 年時(shí)間內(nèi)，形成鮮明的辦學(xué)特色和較強(qiáng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì) 。 （ 2） 具體目標(biāo) 改革人才培養(yǎng)模式：積極探索“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式。 課程體系建設(shè) 教 材建設(shè)：開(kāi)發(fā)《 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 》、《 VisualBasic 程序設(shè)計(jì)》 2 本校本教材。 精品課程建設(shè)：與行業(yè)（或企業(yè)）合作，將《計(jì)算機(jī) 組裝與維修 》和《企業(yè)局域網(wǎng) 搭建 》 2 門(mén)課程建成校級(jí)精品課程。 教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)：開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程教學(xué)資源、專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)前沿信息載入到平臺(tái)上，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資 13 源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 信息技術(shù)運(yùn)用：實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩個(gè)轉(zhuǎn)變。 設(shè) 以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師和行業(yè)專(zhuān)家（能工巧匠）為支撐，建成一支 17 人左右具有高尚職業(yè)道 德情操、雙師結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐操作能力突出的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)。選拔 2 名專(zhuān)業(yè)骨干教師作為市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。 專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)。選拔 4 名專(zhuān)業(yè)教師作為省市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。 “雙師型教師”培養(yǎng)。每年均安排 2 名專(zhuān)業(yè)教師到校外工作站掛職鍛煉或參與合作項(xiàng)目 3 個(gè)月以上 。分期分批選派 2 名專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)或行業(yè)（企業(yè)）技能培訓(xùn)。 行業(yè)（或企業(yè)）、社會(huì)兼任教師的聘任。新聘 5 名具有工程師或技師職稱(chēng)的工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師。 、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建 設(shè) 校企共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。校企共建實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制應(yīng)包括保障機(jī)制、約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和雙贏機(jī)制等。 訂單培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)辦學(xué)思路。學(xué)校將在原有基礎(chǔ)上每年新增一個(gè)企業(yè)冠名班，每年訂單培訓(xùn)學(xué)員 50 人以上。 成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng) 2 名企業(yè)專(zhuān)家或者生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家參與，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 校企共建培訓(xùn)中心。未來(lái) 2 年學(xué)校將與專(zhuān)業(yè)相關(guān)科技公司（集團(tuán)）等共建培訓(xùn)中心，每年培訓(xùn)人數(shù)在 100 人次以上。 建設(shè)思路 改革辦學(xué)模式，采用雙證制，頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合等多種教學(xué)模 式，針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)方向較多的問(wèn)題，從細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向做起， 確 定職業(yè)崗位，進(jìn)一步建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 和設(shè)施 ，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更能有針對(duì)性的進(jìn)行技能訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí)，注重專(zhuān)業(yè)教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)提高，對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，以提高教師技能，滿(mǎn)足教學(xué)需要。推動(dòng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、在河南乃至全國(guó)有影響力的品牌專(zhuān)業(yè)。 進(jìn)一步深化“ 校企合作 、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí) ”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和規(guī)范的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。教師在實(shí)訓(xùn)中通過(guò) 教學(xué)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，成為“懂技術(shù)、能開(kāi)發(fā)、善教學(xué)”的“雙師型”教師。 聘請(qǐng)與畢業(yè)生就業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)帶 14 頭人和骨干教師共同組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的信息反饋，把本專(zhuān)業(yè)所涉及的就業(yè)崗位的職業(yè)活動(dòng)分解成若干相對(duì)獨(dú)立的工作項(xiàng)目，最終構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“層次化、模塊化”課程體系。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 ○ 1 制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)創(chuàng)新方案，開(kāi)發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)完善強(qiáng)化“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí) ”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施模塊化項(xiàng)目教學(xué)方案，實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 的方法 ， 保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能穩(wěn)步提高。由行業(yè) 企業(yè) 專(zhuān)家和學(xué)校教師組成教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，遵循學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，開(kāi)發(fā)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)項(xiàng)目。 以就業(yè)為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案 。 進(jìn)一步推行 “ 雙證書(shū) ” 制度，構(gòu)建學(xué)歷教育與認(rèn)證培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)方案。積極探索國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合途徑，把職業(yè)教育與職業(yè)資格考試鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)同時(shí)，順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。畢業(yè)生的雙證書(shū)通過(guò)率逐步提高 ，不斷提升職業(yè)資格證書(shū)的層次和種類(lèi)，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件。 ○ 2 課程 及教材建設(shè) 按照突出先進(jìn)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)適應(yīng)能力的原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)。同時(shí)學(xué)校成立教材建設(shè)委員會(huì)，設(shè)立教材建設(shè)基金，開(kāi)發(fā)校本教材，有計(jì)劃地開(kāi)展與各有關(guān)課程配套的教材建設(shè)工作。 計(jì)劃開(kāi)發(fā)《 計(jì)算機(jī)組裝與維修》、《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作》二 門(mén)課的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，匯 編成校本教材；根據(jù)規(guī)劃，繼續(xù)開(kāi)發(fā)核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成實(shí)訓(xùn)教材 《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)》《 Photoshop》 兩門(mén)課程的 開(kāi)發(fā)與編 印。 ○ 3 優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程的構(gòu)建 以及 購(gòu)置教學(xué)軟件 、整理相關(guān)教學(xué)資源 綜合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們精心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，以形成本專(zhuān)業(yè)合理的課程體系。開(kāi)發(fā)《 FLASH 動(dòng)畫(huà)制作》、《辦公自動(dòng)化》等課程為優(yōu)質(zhì)核心課程。啟動(dòng)精品課程建設(shè)計(jì)劃： 20202020 年將《計(jì)算機(jī)組裝 與 維護(hù)》《 Photoshop》 《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》《 Visual Basic 程序設(shè)計(jì) 》 建成精品課程。利用自主開(kāi)發(fā)、購(gòu)買(mǎi)和搜集等方式建設(shè)多媒體課件、試卷庫(kù)、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)案例、習(xí)題庫(kù)等多維教 學(xué)資源庫(kù)。 ○ 4 教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方 法改革 按照企業(yè)對(duì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè) 人才的要求，以 市場(chǎng)崗位需求 的工作內(nèi)容、任務(wù)和過(guò)程為參照，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系， 推行模塊式教學(xué)法。 實(shí)施“做中學(xué)，做中教”使學(xué)生理論和實(shí)踐一體化。 對(duì)課程內(nèi)容作縱向和橫向的整合，以突出綜合知識(shí)和綜合實(shí)踐 15 能力的培養(yǎng)，在整合的基礎(chǔ)上形成綜合化課程。 實(shí)訓(xùn)課程 按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)、學(xué)做合一的教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)生的技能要求，要積極探索教學(xué)方法和手段的改革。鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革 ， 調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的積極性。組織專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方法研討會(huì)，引導(dǎo)老師積極探索新的教學(xué)方法，撰寫(xiě)教學(xué)方法方面的理論文章，進(jìn)行交流，評(píng)選出優(yōu)秀論文加以獎(jiǎng)勵(lì)。 ○ 5 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 技術(shù) 實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室用于完成計(jì)算機(jī)設(shè)備、設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括：局域網(wǎng)的構(gòu)建、中小型企業(yè)網(wǎng)構(gòu)建、網(wǎng)站建設(shè)、管理與網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)站建設(shè)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作等教學(xué)內(nèi)容 。 計(jì)算機(jī) 硬件實(shí)訓(xùn)室。購(gòu)置計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)箱、微機(jī)原理與接口技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、速印機(jī)、彩色噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)及可拆卸的電 腦若干臺(tái)，能完成微機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、辦公設(shè)備使用及維護(hù)等課程的教學(xué)工作。 計(jì)算機(jī) 校外實(shí)訓(xùn)基地，成立校外計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心，開(kāi)展計(jì)算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢(xún)服務(wù)工作。 （ 2） 師資隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 2 名 制定年度專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃； 在省級(jí)以上刊物上發(fā)表 兩 篇教學(xué)論文； 主持一項(xiàng)市級(jí)以上教研課題結(jié)題。 培養(yǎng) 4 名骨干教師 制定年度骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃； 參與一項(xiàng)市級(jí)教研課題； 市級(jí)教研課題結(jié)題。 培養(yǎng) 6 名“雙師型”教師 制定“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃； 主持一項(xiàng)市級(jí)以上教研課題結(jié)題 。 聘用 5 名兼職教師 建設(shè)進(jìn)度 16 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 建設(shè)負(fù)責(zé)人 張傳松 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 1 月 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 1 月 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 1． “專(zhuān)業(yè)技能 +一技之長(zhǎng) +就業(yè)崗位” 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 結(jié)合當(dāng)?shù)丶巴獾仄髽I(yè)，實(shí)現(xiàn) “ 專(zhuān)業(yè)技能 +一技之長(zhǎng) +就業(yè)崗位” 培養(yǎng)模式目標(biāo)的開(kāi)展。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告， 制訂校企合作培養(yǎng)方案， 制訂工學(xué)結(jié)合管理措施， 制訂頂崗實(shí) 習(xí)學(xué)生管理規(guī)定， 計(jì)算機(jī)職業(yè)資格證書(shū)取證率達(dá) 100%。 預(yù)期目標(biāo)： 完善 “專(zhuān)業(yè)技能 +一技之長(zhǎng) +就業(yè)崗位” 培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn) 1．完成 “ 專(zhuān)業(yè)技能 +一技之長(zhǎng) +就業(yè)崗位 ” 人才培養(yǎng)模式研究”課題， 2．進(jìn)一步深化校企合作，深化與 英業(yè)達(dá)公司、華碩公司校企合作 。 3． 計(jì)算機(jī)職業(yè)資格證書(shū) 取證率達(dá) 100％ 。 2．課程體系改革，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材研發(fā) 預(yù)期目標(biāo) : 建成兩門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程和一門(mén)精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 1． 《 FLASH動(dòng)畫(huà)制作》 一 門(mén)核心課程的證明材料 2. 《 Photoshop》 《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》 精品課程證 明材料； 3 教材編寫(xiě)計(jì)劃和課程的電子教案課件等。 預(yù)期目標(biāo) : 再建成兩門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程和一門(mén)精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 1． 《辦公自動(dòng)化》 一 門(mén)核心課程的證明材料； 2. 《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)》 、《 Viaual Basic程序設(shè)計(jì)》 精品課程證明材料； 3. 教材編寫(xiě)計(jì)劃和課程的電子教案課件等。 價(jià)改革 預(yù)期目標(biāo) : 實(shí)施模塊化項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)行課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能穩(wěn)步提高。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 1．項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施方案與進(jìn)度計(jì)劃； 。 預(yù)期目標(biāo) : 完善模塊化項(xiàng)目教學(xué)法，形成校企崗位輪換、職業(yè)能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 1．完善項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)方案； 。 4．信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源配置 預(yù)期目標(biāo) : 建成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 預(yù)期目標(biāo) : 建成 計(jì)算機(jī)硬件維修實(shí)訓(xùn)室 和 校外實(shí)訓(xùn)基地。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 17 1．查看建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室所購(gòu)買(mǎi)的硬件設(shè)備和賬冊(cè)。 2查看網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行情況。 1. 查看建立計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室所購(gòu)買(mǎi)的硬件設(shè)備和賬冊(cè)。2. 查看計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行情況。 3. 查看建立校外實(shí)訓(xùn)基地所購(gòu)買(mǎi)的硬件設(shè)備和賬冊(cè)。 4. 查看校外實(shí)訓(xùn)基