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正文內(nèi)容

幼兒園教研活動(dòng)方案(編輯修改稿)

2025-07-03 23:56 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思,本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)案例、淺顯案例。拒絕無(wú)效反思和馬虎反思?;顒?dòng)安排(一)課例研討九月份: 岑小菊老師十月份: 李季英老師十一月份:何愛(ài)華老師十二月份:施佳慶老師一月份: 楊洋(二)案例研討案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖,其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請(qǐng)結(jié)合綱要精神,科學(xué)合理,深入地提出有建設(shè)性的思考。第一~第三周:施佳慶第四~第六周:何愛(ài)華第七~第九周: 朱裕芬第十周~十二周:楊洋第十三一~第十五周:李季英第十六~第十八周:徐才妹第十九~第二十一:岑小菊 篇五:中班教研活動(dòng)——數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)具的操作與運(yùn)用 中一班活動(dòng)名稱:種子排隊(duì)活動(dòng)背景:幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo):、排列,并做記錄。,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)、海洋球各一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程:,引起幼兒興趣。 “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。 (1)講解操作要 “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一) “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記) “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆) “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。 (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。 (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。 “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣) (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。 (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。:感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。 (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。 “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng)) (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考 “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(A:一樣,B、不一樣) (3)交待探索要求,幼兒操作。 “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?” (4)講述操作結(jié)果。(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少) (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?” (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn): “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。 “讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)游戲:走鋼絲?!罢?qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?老師用了幾步?”“想一想,為什么老師用的步子少,你們用的多呢?”活動(dòng)名稱:趣味夾子活動(dòng)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡,同時(shí),他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備?;顒?dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程;2.會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起;3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù);2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動(dòng)物卡片若干,鈴鼓,摸箱;活動(dòng)過(guò)程1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子,鈴聲開(kāi)始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。2.?dāng)?shù)夾子。 (1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。 (2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。 (3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)夾得多。3.找不同。 (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。 (2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。4.按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。(1)出示摸箱,教師說(shuō)明游戲玩法,卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。(2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。(3)互相交流,驗(yàn)證。5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。中二班活動(dòng)名稱:小動(dòng)物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)活動(dòng)目標(biāo):,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)?;顒?dòng)準(zhǔn)備::幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。:教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。學(xué)具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字?;顒?dòng)過(guò)程::參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。):和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。師:聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看,是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群
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