【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)案例、淺顯案例。拒絕無(wú)效反思和馬虎反思?；顒?dòng)安排（一）課例研討九月份： 岑小菊老師十月份： 李季英老師十一月份：何愛(ài)華老師十二月份：施佳慶老師一月份： 楊洋（二）案例研討案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請(qǐng)結(jié)合綱要精神，科學(xué)合理，深入地提出有建設(shè)性的思考。第一~第三周：施佳慶第四~第六周：何愛(ài)華第七~第九周： 朱裕芬第十周~十二周：楊洋第十三一~第十五周：李季英第十六~第十八周：徐才妹第十九~第二十一：岑小菊 篇五：中班教研活動(dòng)——數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)具的操作與運(yùn)用 中一班活動(dòng)名稱:種子排隊(duì)活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo)：、排列，并做記錄。，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）、海洋球各一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：，引起幼兒興趣。 “看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。 (1)講解操作要 “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一） “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記） “第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆） “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 (2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。 (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。 “紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣） (4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。 (5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。 (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。 “看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)） (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考 “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣） (3)交待探索要求，幼兒操作。 “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？” (4)講述操作結(jié)果。（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少） (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？” (6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 (1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)： “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。 “讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2)游戲：走鋼絲?！罢?qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”活動(dòng)名稱：趣味夾子活動(dòng)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)1．樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程；2．會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；活動(dòng)過(guò)程1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子，鈴聲開(kāi)始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。2．?dāng)?shù)夾子。 (1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。 (2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。 (3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)夾得多。3．找不同。 (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。 (2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。4．按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。(1)出示摸箱，教師說(shuō)明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。(3)互相交流，驗(yàn)證。5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。中二班活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）活動(dòng)目標(biāo)：，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。：教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字?；顒?dòng)過(guò)程：：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群