【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3. (A) (P) (S)反應(yīng)速度；，在恒溫恒容下求等容積的兩釜串聯(lián)全混流反應(yīng)器內(nèi)進(jìn)行這一反應(yīng)時(shí),求目的產(chǎn)物P的選擇性，其中,，,。，如果這個(gè)反應(yīng)器可以用等體積多釜串聯(lián)模型來(lái)描述，并在這個(gè)反應(yīng)器中進(jìn)行液相反應(yīng)A + B → 2R，已知，，求反應(yīng)器的出口轉(zhuǎn)化率？，已知，求1） 推算模型參數(shù)N；（3分）2）推算一級(jí)不可逆等溫反應(yīng)的出口轉(zhuǎn)化率。（2分）二、 2. D 三、。（1分）反應(yīng)時(shí)間是反應(yīng)物料進(jìn)入反應(yīng)器后從實(shí)際發(fā)生反應(yīng)的時(shí)刻起到反應(yīng)達(dá)某一程度所需的反應(yīng)時(shí)間。（1分）停留時(shí)間是指反應(yīng)物進(jìn)入反應(yīng)器的時(shí)刻算起到離開(kāi)反應(yīng)器內(nèi)共停留了多少時(shí)間。（1分）由于平推流反應(yīng)器內(nèi)物料不發(fā)生返混，具有相同的停留時(shí)間且等于反應(yīng)時(shí)間，恒容時(shí)的空時(shí)等于體積流速之比，所以三者相等。（2分），（1分）在某瞬間t=0將流入系統(tǒng)的流體切換為含有示蹤劑A且濃度為CA0的流體，（1分）同時(shí)保持系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)模式不變，并在切換的同時(shí)，在出口處測(cè)出出口流體中示蹤劑A的濃度隨時(shí)間的變化。（1分）對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)為F（t）。（2分）3.（1）反應(yīng)物氣相組分從氣相主體傳遞到氣液相界面，在界面上假定達(dá)到氣液相平衡；2分（2）反應(yīng)物氣相組分A從氣液相界面擴(kuò)散入液相，并在液相內(nèi)反應(yīng)；1分（3）液相內(nèi)的反應(yīng)產(chǎn)物向濃度下降方向擴(kuò)散，氣相產(chǎn)物則向界面擴(kuò)散；1分(4)氣相產(chǎn)物向氣相主體擴(kuò)散。1分。（1分）（1）催化劑在床層內(nèi)不易磨損；（1分）（2）床層內(nèi)流體的流動(dòng)接近于平推流，與返混式反應(yīng)器相比，用較少的催化劑和較小的反應(yīng)器容積來(lái)獲得較大的生產(chǎn)能力；（1分）（3）固定床中的傳熱較差；（1分）（4）催化劑的更換必須停產(chǎn)進(jìn)行。（1分）5.（1）以U0的氣速進(jìn)入床層的氣體中，一部分在乳相中以起始流動(dòng)速度Umf通過(guò)，而其余部分以（U0Umf）則全部以氣泡的形式通過(guò)；1分（2）床層從流化前的高度Lmf增高到流化時(shí)的高度Lf，完全是由于氣泡的體積所造成；1分（3）氣泡相為向上的平推流，大小均一；1分（4）反應(yīng)完全在乳相中進(jìn)行；1分（5）氣泡與乳相間的交換量Q為穿流量q與擴(kuò)散量之和。1分，（1分）而把氣液兩相阻力集中在這兩個(gè)流體膜內(nèi)，而假定氣相主體和液相主體內(nèi)組成均一，不存在傳質(zhì)阻力（1分）。組分是通過(guò)在氣膜和液膜內(nèi)的穩(wěn)定的分子擴(kuò)散過(guò)程來(lái)進(jìn)行傳質(zhì)的，通過(guò)氣膜傳遞到相界面的溶質(zhì)組分瞬間的溶于液體且達(dá)到平衡（1分）。因此，把復(fù)雜的相間傳質(zhì)過(guò)程模擬成串聯(lián)的穩(wěn)定的雙膜分子擴(kuò)散過(guò)程的疊加（1分），相間傳質(zhì)總阻力等于傳質(zhì)阻力的加和（1分）。：設(shè)在時(shí)間t時(shí)乙烯酮和甲烷的濃度分別為x和y，初始為，則　　　　　　相加得 將其積分 1） 當(dāng)轉(zhuǎn)化率為99%時(shí)　 2） 瞬時(shí)選擇性為 　 　積分得 ：由于兩等體積釜串聯(lián)，則 ∴ 而 即 由 反應(yīng)器的總?cè)莘e為 ：等容積釜串聯(lián)應(yīng)有 對(duì)第二個(gè)全混流反應(yīng)器作物料衡算 對(duì)于P ∴+ ∴ ： 則每個(gè)反應(yīng)器的停留時(shí)間為 對(duì)第一個(gè)釜進(jìn)行物料衡算 整理得 解得 同理對(duì)第二個(gè)釜進(jìn)行物料衡算 解得 ： 取N=4 化學(xué)反應(yīng)工程期中復(fù)習(xí)題“三傳一反”中的三傳是指_______、_______、_______。、_______、_______操作。，則目的產(chǎn)物P的最大濃度______、______。，其它的均為_(kāi)______。，若＞，提高選擇性應(yīng)_______。、_______、_______一致。，使反應(yīng)速率最大的反應(yīng)溫度_______。，當(dāng)循環(huán)比β→0時(shí)反應(yīng)器內(nèi)返混為_(kāi)______，而當(dāng)β→∞時(shí)則反應(yīng)器內(nèi)返混為_(kāi)______。，若＞，提高選擇性應(yīng)_______。A. 提高濃度 B. 提高溫度 C. 降低濃度 D. 降低溫度 + B → 3P + S進(jìn)料時(shí)無(wú)惰性氣體，A與B以2∶1摩爾比進(jìn)料，則膨脹因子=____。A. 1 B. 1/2 C. 1/2 D. 1，與以1∶2摩爾比進(jìn)料，則膨脹因子=_______。A. 2 B. 1 C. 1 D. 2。A. 1 B. 2 C. 3 D. 4＞0的不可逆等溫反應(yīng)，為降低反應(yīng)器容積，應(yīng)選用_______。A. 平推流反應(yīng)器 B. 全混流反應(yīng)器C. 循環(huán)操作的平推流反應(yīng)器 D. 全混流串接平推流反應(yīng)器=，該反應(yīng)的反應(yīng)級(jí)數(shù)n_______。A. ＜0 B. =0 C. ≥0 D. ＞0，則目的產(chǎn)物P的最大濃度_______。A. B. C. D. → B，當(dāng)時(shí)，求反應(yīng)至所需時(shí)間t=_______秒。A. 8500 B. 8900 C. 9000 D. 9900 → B，當(dāng)時(shí)，求反應(yīng)至所需時(shí)間t=_______秒。A. 400 B. 460 C. 500 D. 560，最合適的反應(yīng)器為_(kāi)______。A. 全混流反應(yīng)器 B. 平推流反應(yīng)器C. 循環(huán)操作的平推流反應(yīng)器 D. 全混流串接平推流反應(yīng)器？？，其活化能為；，其活化能為，當(dāng)＞時(shí)如何選擇操作溫度可以提高產(chǎn)物的收率？、反應(yīng)時(shí)間、停留時(shí)間三者關(guān)系？？，而副反應(yīng)生成甲烷和二氧化碳： 已知在916℃時(shí)，試計(jì)算：1） 99%的醋酸反應(yīng)掉的時(shí)間；(6分)2）在此反應(yīng)條件下醋酸轉(zhuǎn)化成乙烯酮的選擇性。（4分）： l/molmin，初始時(shí)含純的RCH2OH，105Pa，求1） 將20%的RCH2OH分解所需時(shí)間；2）RCH2OH的濃度降低20%所需的時(shí)間。欲利用改反應(yīng)器來(lái)進(jìn)行A→R的一級(jí)不可逆的液相反應(yīng)，其速率常數(shù)，反應(yīng)熱，原料液中A的濃度，但不含反應(yīng)產(chǎn)物R。此原料液的密度ρ=1050g/l；定壓比熱（J/g℃）。要求原料液的進(jìn)料流率為，反應(yīng)器出口的反應(yīng)液中?？倐鳠嵯禂?shù)U=（KJ/m2h℃）。所用的冷卻介質(zhì)的溫度為25℃。試求滿(mǎn)足上述反應(yīng)要求所需的反應(yīng)溫度以及料液的起始溫度T0。，當(dāng)A的濃度為時(shí)，達(dá)到A的殘余濃度，需多少時(shí)間？、熱量傳遞、動(dòng)量傳遞 、連續(xù)式操作、半分批式 4.、 、副反應(yīng) 、反應(yīng)時(shí)間、空時(shí) 、進(jìn)料流體的容積流速9. 、最大 10. D。（①分）均相反應(yīng)動(dòng)力學(xué)是研究各種因素如溫度、催化劑、反應(yīng)物組成和壓力等對(duì)反應(yīng)速率、反應(yīng)產(chǎn)物分布的影響，（②分）并確定表達(dá)這些影響因素與反應(yīng)速率之間定量關(guān)系的速率方程。（②分）：理想混合（完全混合）反應(yīng)器和平推流（活塞流或擠出流）反應(yīng)器。（①分）所謂完全混合流反應(yīng)器是指器內(nèi)的反應(yīng)流體瞬間達(dá)到完全混合，器內(nèi)物料與反應(yīng)器出口物料具有相同的溫度和濃度。（②分）所謂平推流反應(yīng)器是指器內(nèi)反應(yīng)物料以相同的流速和一致的方向進(jìn)行移動(dòng)，不存在不同停留時(shí)間的物料的混合，所有的物料在器內(nèi)具有相同的停留時(shí)間。（②分）（②分），所以，當(dāng)＞時(shí)應(yīng)盡可能提高反應(yīng)溫度，（②分）方可提高R的選擇性，提高R的收率。（①分）。（①分）反應(yīng)時(shí)間是反應(yīng)物料進(jìn)入反應(yīng)器后從實(shí)際發(fā)生反應(yīng)的時(shí)刻起到反應(yīng)達(dá)某一程度所需的反應(yīng)時(shí)間。（①分）停留時(shí)間是指反應(yīng)物進(jìn)入反應(yīng)器的時(shí)刻算起到離開(kāi)反應(yīng)器內(nèi)共停留了多少時(shí)間。（①分）由于平推流反應(yīng)器內(nèi)物料不發(fā)生返混，具有相同的停留時(shí)間且等于反應(yīng)時(shí)間，恒容時(shí)的空時(shí)等于體積流速之比，所以三者相等。（②分），（①分）在反應(yīng)過(guò)程中，不再向器內(nèi)投料，也不出料，（①分）待達(dá)到反應(yīng)要求的轉(zhuǎn)化率后，一次性出料，（①分）每批操作所需生產(chǎn)時(shí)間為反應(yīng)時(shí)間與非生產(chǎn)性時(shí)間之和，（①分）非生產(chǎn)性時(shí)間包括加料、排料和物料加熱、冷卻等用于非反應(yīng)的一切輔助時(shí)間。（①分）：設(shè)在時(shí)間t時(shí)乙烯酮和甲烷的濃度分別為x和y，初始為，則 相加得 將其積分　　 1） 當(dāng)轉(zhuǎn)化率為99%時(shí)　　 2） 瞬時(shí)選擇性為　 積分得 ： A B C t=0 nA0 0 0 t=t nA0x x x 由k可知該反應(yīng)為二級(jí)反應(yīng) 　　理想氣體 　　　∴ 將其積分 當(dāng)，帶入得t=138min 對(duì)于，應(yīng)有 當(dāng)，帶入得t= ：1)計(jì)算反應(yīng)溫度T　　 根據(jù) 2） ： 帶入得 以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí)12位語(yǔ)文老師14節(jié)課，還聽(tīng)了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，