【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (1)未成年人是指哪些人？(2)虐待未成年人有哪些行為？(3)我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？組織展開(kāi)討論：(1)王力的做法好不好？(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法？小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái) ，全班共同想辦法為其解決。四、開(kāi)展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)出示拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見(jiàn)。全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。五、總結(jié)活動(dòng) 寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：法律護(hù)我成長(zhǎng)學(xué)會(huì)拿起法律的武器不做沉默的羔羊鴉片的背后一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。情感與態(tài)度:通過(guò)揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。通過(guò)了解林則徐禁煙的愛(ài)國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)戴革命先輩、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。行為與習(xí)慣:體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。過(guò)程與方法:通過(guò)看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。三、學(xué)情分析： 本課學(xué)科知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，完全按本教材學(xué)科知識(shí)的邏輯講述，對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理上很難接受，思維上也難于理解。他們比較容易接受兒童的生活邏輯。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟。 影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門實(shí)況錄像。 音像資料：《七子之歌》五、教學(xué)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歷史的轉(zhuǎn)折從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問(wèn)“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感(回顧上冊(cè)第四單元)?？墒?，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻血受欺凌，遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪。 教師展示部分圖片，如：近代我國(guó)疆土的變化，中國(guó)人慘遭殘殺的情形等。 這段痛苦的歷史開(kāi)始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說(shuō)起。二、直面鴉片教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？學(xué)生討論交流：教師歸納總結(jié)。(1)對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。(2)對(duì)國(guó)家來(lái)講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐敗；百姓吸煙上癮，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患，與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？ 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：(1)容易上癮；(2)市場(chǎng)上賣的鴉片太多了；(3)社會(huì)風(fēng)氣頹廢，國(guó)民素質(zhì)低下等等。教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)：這么多鴉片是從哪兒來(lái)的呢？ 學(xué)生發(fā)言(種植、販賣等) 教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的。三、鴉片叩開(kāi)了中國(guó)的大門教師介紹英國(guó)：19世紀(jì)上半期，英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命(工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命)，生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)。號(hào)稱“世界工廠”。 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤(rùn)。 為了獲得高額利潤(rùn)，英國(guó)向世界各地傾銷商品，中國(guó)市場(chǎng)廣闊，又沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)。你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來(lái)的商品在中國(guó)會(huì)暢銷嗎？ 學(xué)生討論，者教師公布正確結(jié)論:不會(huì)暢銷。 為什么不會(huì)暢銷呢，學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。教師總結(jié)(1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力；(2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，只許廣州一地與英國(guó)通商，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易；(3)中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，購(gòu)買力很低。 因此，英國(guó)在中國(guó)能銷售出去的商品十分有限，而英國(guó)卻要從中國(guó)進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物，這使他們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品鴉片，將它作為一種特殊的武器來(lái)攻打中國(guó)，所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來(lái)越大，吸食鴉片的人也就越來(lái)越多。 正如教材所述，向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬(wàn)富翁，可是，中國(guó)人卻深受其害，有些地區(qū)的民眾開(kāi)始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)，但又憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵消得了更大的傾銷勢(shì)頭。 面對(duì)日益泛濫的鴉片，面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？談?wù)勛约旱南敕?。四、?yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急面對(duì)日前嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？(學(xué)生各抒己見(jiàn))教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問(wèn)題上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張堅(jiān)決抑制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成了嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私，林則徐是嚴(yán)禁派的代表。 林則徐多次給哪個(gè)皇帝上書，痛陳鴉片泛濫的危害？(答：道光帝) 道光帝接受他的主張了嗎？為什么？(答:接受了) 教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治。 你知道道光帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片。(答：廣東)五、愛(ài)國(guó)英雄林則徐指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。P56播放虎門銷煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過(guò)程。展示圖片：天安門方塊上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？為什么要將它刻在這么醒目的位置？認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，這是一次正義的愛(ài)國(guó)壯舉，它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開(kāi)始，它向全世界表明了中華民族尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國(guó)人民愛(ài)戴敬仰的民族英雄。讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？六、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話英國(guó)商人用商品打開(kāi)中國(guó)大門的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開(kāi)中國(guó)大門的行為行逞了嗎？ 被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎么樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式戰(zhàn)爭(zhēng)，用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，迫使清政府將他們所需要的一切拱手奉送給他們。1840年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。教師展示地圖，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)：(1)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦了到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。(2)結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約。(3)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款，并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)。(4)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。七、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見(jiàn) 英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)：(1) 英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需求。工業(yè)革命后，英國(guó)生產(chǎn)能力大大提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和商品的銷售市場(chǎng)；(2) 清政府腐敗無(wú)能，戰(zhàn)前，盲目自信、面對(duì)挑釁，又手足無(wú)措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極備戰(zhàn)；(3) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，不能避免被動(dòng)挨打的局面。板書設(shè)計(jì)：鴉片的背后鴉片——一種特殊的武器屈辱的戰(zhàn)爭(zhēng)授后小記：第二課時(shí)一、肥沃的土地，愛(ài)你沒(méi)商量你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處嗎？ 通過(guò)《南京條約，》英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對(duì)這么多的誘惑，你認(rèn)為其他的資本主義國(guó)家會(huì)袖手旁邊嗎？ 《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主義國(guó)家的侵略野心，在以后半個(gè)多世紀(jì)中，法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的。剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和危害。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。二、侵略者犯下了滔天罪行播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。 看完錄像，你有什么感受？(讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，在憤怒的情感中感受愛(ài)國(guó)之心。)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》P60 展示圖片：夕陽(yáng)下的圓明園廢墟。 現(xiàn)在，北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出過(guò)異議，你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎，為什么(同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，只要言之有理，教師均給予充分的肯定)。播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像 。 學(xué)生分組有感情地朗讀教材，揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行。 三、為什么會(huì)挨打提出問(wèn)題，中國(guó)地域廣闊，人品眾多，在古代曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步，可是為什么到了19世紀(jì)以后，卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢，把你找到的答案講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。分組討論，學(xué)生代表發(fā)言 歸納近代侵略的主要原因有:(1)中外軍事實(shí)力懸殊大(2)統(tǒng)治者在生活上，極端腐化；在政治上，妥協(xié)退讓，屈辱求和，極端無(wú)能。(3)統(tǒng)治者與農(nóng)民階級(jí)之間矛盾尖銳，沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾抗擊侵略，等等。播放一段反映中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，人民生活改善的錄像，同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國(guó)，國(guó)力大大增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，國(guó)際地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門的主權(quán)(錄像資料)。在不久的將來(lái)也必然會(huì)收復(fù)臺(tái)灣，完成祖國(guó)的統(tǒng)一，繼續(xù)推動(dòng)世界的和平和發(fā)展。 將來(lái)，我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，袒露心聲)播放《七子之歌》，學(xué)生閱讀課后資料，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：鴉片的背后不平等條約的簽定“落后就要挨打”中山陵前一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。通過(guò)分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過(guò)編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。三、學(xué)情分析：愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的核心，是貫穿于小學(xué)整個(gè)階段的教育。在小學(xué)高年級(jí)階段的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)體現(xiàn)立志奮發(fā)向上、為過(guò)爭(zhēng)光的主要價(jià)值觀，愛(ài)家、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)都是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)以及解決問(wèn)題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、新課引入：課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。 然后展示課前小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。二、 “必須推翻清王朝”學(xué)生活動(dòng)講故事。 在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來(lái)歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事《孫中山聽(tīng)故事》。 通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。師生互動(dòng)孫中山的早期革命活動(dòng)。(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒(méi)落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。(2)學(xué)生看完，師問(wèn)：面