【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)5門課程內(nèi)容進行解構(gòu)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，重構(gòu)為4門核心崗位課程和3門拓展崗位課程，形成“六融合”課程內(nèi)容，如圖52所示。圖42 “六融合”課程內(nèi)容整合 重排知識點順序根據(jù)崗位專項能力需求，依據(jù)“遞進提升”能力的原則，按照專項崗位基礎(chǔ)知識→專項崗位設(shè)備知識→專項崗位檢查技術(shù)知識主線，在上述各環(huán)節(jié)融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，進行整合、序化編排，形成“遞進提升”培養(yǎng)崗位專項能力的課程內(nèi)容編排，如圖53所示。圖43 職業(yè)崗位專項能力“遞進提升”教材內(nèi)容編排 核心課程建設(shè)根據(jù)醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作流程和崗位需求，“行校院”影像一線專家共同進行課程建設(shè)，共同制定完成4個核心崗位課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)有“醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)”1門省級專業(yè)精品課和3門共享型的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)省級精品課的基礎(chǔ)上，與CT檢查技術(shù)、X線檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)共4門核心崗位課程建設(shè)為專業(yè)教學(xué)資源庫。 教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)以職業(yè)崗位核心能力為依據(jù)，根據(jù)職業(yè)崗位需求、參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)內(nèi)容。（1）打破學(xué)科體系，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，重構(gòu)“六融合”課程；根據(jù)崗位專項能力需求，重組核心課程內(nèi)容順序，形成“遞進提升”能力的內(nèi)容編排，加強崗位專項技能的針對性、實用性、整體性。（2）編寫4門核心課程的理論實訓(xùn)一體化特色教材，編寫3門拓展崗位課程的理論實訓(xùn)一體化特色校本教材；將斷層解剖內(nèi)容按部位、系統(tǒng)與X線、CT、MRI、彩超等影像圖像對比編排，實現(xiàn)人體解剖結(jié)構(gòu)和影像圖像表現(xiàn)有機融合，統(tǒng)籌編寫“影像解剖基礎(chǔ)”理論實訓(xùn)一體化特色校本教材。（3）將原有組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)等臨床課程內(nèi)容解構(gòu)，重構(gòu)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論和臨床醫(yī)學(xué)概論，著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位專項能力必備的醫(yī)學(xué)知識。（4）崗位發(fā)展能力課程著重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、新技術(shù)，形成創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。 教學(xué)方法與方式依照“醫(yī)教一體、學(xué)教實崗”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)活動置于醫(yī)技技能（影像類）實訓(xùn)中心的真實職業(yè)環(huán)境中進行，實施“臨床情境開放式”的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)做一體，達到教學(xué)臨床交融，實現(xiàn)崗位專項課程學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無縫對接，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進學(xué)生良好的職業(yè)道德、行業(yè)文化的養(yǎng)成，使學(xué)生“既會做事，又會做人”。 實驗實訓(xùn)基地 按照“院內(nèi)實訓(xùn)基地崗位化”的原則，建設(shè)院內(nèi)實驗實訓(xùn)室（1）以附屬醫(yī)院放射影像科、心電超聲科、設(shè)備科等為依托，利用醫(yī)學(xué)影像學(xué)科數(shù)字化系統(tǒng)（PACS），增建教學(xué)臨床一體的數(shù)字化影像診斷實訓(xùn)室2個；增建影像檢查技術(shù)實訓(xùn)室8個，配置CT、數(shù)字化彩超等醫(yī)療設(shè)備，完善影像科PACS系統(tǒng)，建成數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)室，推進“院內(nèi)實訓(xùn)基地崗位化”建設(shè)。（2）購置X線人體體模2具、骨架標(biāo)本2具，購置人體系統(tǒng)解剖和斷層解剖標(biāo)本各1套，按系統(tǒng)配置2個影像解剖實訓(xùn)室。（3）收集整理人體各系統(tǒng)正常及異常X線、CT、MRI、超聲、核醫(yī)學(xué)教學(xué)資料片1套和數(shù)字化教學(xué)圖像資料1套。（4）完善、整合現(xiàn)有16個實訓(xùn)室，規(guī)范實訓(xùn)室建設(shè)，提升校內(nèi)實訓(xùn)技術(shù)水平。增設(shè)課間見習(xí)、課程實習(xí)環(huán)節(jié)，增加向?qū)W生開放醫(yī)學(xué)影像類的醫(yī)技技能實訓(xùn)中心的時間，強化學(xué)生實踐技能訓(xùn)練。 按照“院外實習(xí)基地教學(xué)化”的原則，建設(shè)院外實習(xí)基地（1）與雅安市人民醫(yī)院等5所市區(qū)內(nèi)醫(yī)院探討在其介入治療室、核醫(yī)學(xué)科、放療科共建院外教學(xué)臨床一體化實訓(xùn)室，用于拓展崗位課程影像核醫(yī)學(xué)技術(shù)、放射治療技術(shù)和介入治療檢查技術(shù)的教學(xué)，加強教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)“院外實習(xí)基地的教學(xué)化”。（2）完善和開發(fā)教學(xué)化的院外頂崗實習(xí)基地，在現(xiàn)有63個院外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增建一批擁有CR、DR、螺旋CT、MRI、DSA、SPECT、PET、PETCT、四位彩超等先進的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，師資力量雄厚、學(xué)術(shù)水平高、實踐能力突出，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、預(yù)防為一體的現(xiàn)代化綜合性三級甲等醫(yī)院。在重慶市增建包括2所高校附屬醫(yī)院在內(nèi)的10所院外實訓(xùn)基地，四川增建2所高校附屬醫(yī)院為院外實訓(xùn)基地。 規(guī)章制度與運行機制（1）完善院內(nèi)醫(yī)學(xué)影像類的醫(yī)技技能實訓(xùn)中心規(guī)章制度建設(shè)：包括實訓(xùn)室文化建設(shè)制度、實訓(xùn)室使用管理制度、財產(chǎn)檔案管理制度、設(shè)備使用管理制度、設(shè)備操作制度、掌握設(shè)備使用注意事項制度；實訓(xùn)指導(dǎo)教師考勤制度、巡查制度、安全責(zé)任制度、考核制度。（2）“行校院”研究，編制實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)書、考核方法等；完善頂崗實訓(xùn)各項規(guī)章制度，包括《臨床帶教工制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《實習(xí)生出科考核制度》、《實習(xí)臨床實訓(xùn)管理制度》、《實習(xí)生崗位職責(zé)》、《實習(xí)生安全管理》、《實習(xí)結(jié)業(yè)考核制度》、《實習(xí)經(jīng)費管理制度》等實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)章制度，明確醫(yī)院、學(xué)院雙方的權(quán)利和義務(wù)，建立更加深度融合、穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。 教學(xué)團隊培養(yǎng)院內(nèi)專業(yè)帶頭人2人，引進影像醫(yī)學(xué)研究生學(xué)歷專業(yè)后備帶頭人1人，增強專業(yè)帶頭人在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)領(lǐng)域的影響力，引領(lǐng)本專業(yè)的教學(xué)改革，形成可持續(xù)性發(fā)展動力，使專業(yè)建設(shè)在西南地區(qū)起到引領(lǐng)作用。培養(yǎng)院內(nèi)專業(yè)骨干教師3人，全面提升骨干教師的理論和實踐教學(xué)能力、科研能力、課程建設(shè)能力和服務(wù)社會