【文章內(nèi)容簡介】 高級(jí)管理人才。（知識(shí)、能力、素質(zhì)）1）知識(shí)與能力要求復(fù)合材料專業(yè)是以產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)的工程型專業(yè)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)包括復(fù)合材料原材料、產(chǎn)品構(gòu)成和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、復(fù)合材料工藝和設(shè)備、復(fù)合材料及產(chǎn)品測試四個(gè)相互聯(lián)系相互支撐的基本要素，因此，復(fù)合材料應(yīng)用型工程師應(yīng)在以上四個(gè)方面具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)（圖 51） 。具體要求如下：圖 51 復(fù)合材料工程知識(shí)結(jié)構(gòu)① 具有扎實(shí)的材料化學(xué)與物理知識(shí)，深刻理解基本原材料結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)12系，能夠根據(jù)產(chǎn)品和工程要求優(yōu)化、設(shè)計(jì)或合成復(fù)合材料原材料。 （材料要素）② 具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，能夠?qū)⑾嚓P(guān)學(xué)科（如化工、生物、物理等）的知識(shí)和理論和復(fù)合材料原材料結(jié)合，優(yōu)化或開發(fā)材料體系。 （材料要素）③ 具有扎實(shí)復(fù)合材料構(gòu)成設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠根據(jù)復(fù)合材料性能的優(yōu)缺點(diǎn)和產(chǎn)品的應(yīng)用環(huán)境，對(duì)復(fù)合材料產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。具有較強(qiáng)的材料復(fù)合設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)復(fù)合設(shè)計(jì)能力。 （設(shè)計(jì)要素）④ 熟練掌握復(fù)合材料成型工藝方法，能夠針對(duì)不同產(chǎn)品和使用要求優(yōu)化或改進(jìn)工藝條件；并根據(jù)產(chǎn)品和市場需求，開發(fā)新工藝。 （工藝要素）⑤ 充分了解工藝設(shè)備的動(dòng)作原理，根據(jù)產(chǎn)品要求選擇合適的工藝和設(shè)備，具有一定的設(shè)備改進(jìn)和新設(shè)備的設(shè)計(jì)能力。 （工藝要素）⑥ 掌握復(fù)合材料原材料、制品和工程的基本測試和評(píng)估方法，具有較強(qiáng)的工程檢驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 （測試要素）⑦ 具有較強(qiáng)復(fù)合材料工程閉環(huán)設(shè)計(jì)、實(shí)施和控制能力，能夠集成復(fù)合材料工程中材料、設(shè)計(jì)、工藝、測試四方面知識(shí)，并將這種能力在工程中體現(xiàn)。 （知識(shí)結(jié)構(gòu)深化與集成）⑧ 具有較強(qiáng)的材料、工藝、設(shè)備和檢測的創(chuàng)新能力。 （知識(shí)結(jié)構(gòu)深化與集成）2）素質(zhì)要求復(fù)合材料技術(shù)應(yīng)用型工程師應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，服務(wù)能力國際化。① 了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。② 具有良好的人文素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。③ 具有較強(qiáng)的工程技術(shù)交流和溝通能力，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和社會(huì)服務(wù)意識(shí)；具有良好的全局觀、國際視野，良好的競爭和合作精神。④ 具有從事相關(guān)工程策劃、組織、管理和持續(xù)發(fā)展必需的素養(yǎng)，具有信息獲取和終生學(xué)習(xí)的能力。⑤ 具有應(yīng)對(duì)危機(jī)和突發(fā)事件的初步能力。13 培養(yǎng)模式本科階段的培養(yǎng)采用“3+1”模式，其中前 3 年主要在校內(nèi)進(jìn)行理論課和校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)，第 4 年在企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)理念與思路根據(jù)教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)有關(guān)精神，遵循高等工程教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化“關(guān)產(chǎn)業(yè)痛癢、應(yīng)產(chǎn)業(yè)所求、納產(chǎn)業(yè)精華、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的親產(chǎn)業(yè)辦學(xué)理念，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界” 的工程教育宗旨，以國內(nèi)復(fù)合材料工業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過與先進(jìn)企業(yè)開展“互利雙贏”的校企合作，共建以實(shí)際工程為背景、以工程技術(shù)為主線的卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)體，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。遵循“解放思想、開放借力、校企共贏、以點(diǎn)帶面、分步實(shí)施”的原則，不斷深化復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。系統(tǒng)地總結(jié)美英等發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)兄弟院校復(fù)合材料相關(guān)專業(yè)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用校企合作形成的優(yōu)質(zhì)資源，以“資源共建、全程參與、構(gòu)建機(jī)制、深度融合”為指導(dǎo)進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。以工程師能力培養(yǎng)為主線，依托學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)培養(yǎng)、自身培養(yǎng)三個(gè)維度，搭建技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)認(rèn)證、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)四個(gè)平臺(tái)，形成高質(zhì)量的應(yīng)用型復(fù)合材料工程師培養(yǎng)體系。 課程體系設(shè)計(jì)及學(xué)分要求 適應(yīng)國內(nèi)外市場需要，結(jié)合復(fù)合材料技術(shù)應(yīng)用型工程師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)，借鑒英國（University of Plymouth，Mechanical Engineering with Composites）、美國 Winona State University （Composite Materials 14Engineering Program ）等發(fā)達(dá)國家復(fù)合材料工程專業(yè)高等教育的經(jīng)驗(yàn)，充分利用我校復(fù)合材料工程專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力突出、社會(huì)融合和創(chuàng)新能力強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型工程人才。本專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系表見表 51，具體課程設(shè)置見培養(yǎng)計(jì)劃。表 復(fù)合材料與工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系表課程類別 課程性質(zhì) 學(xué)分 比例％必修人文社科類選修 9 必修 6 自然科學(xué)類選修必修 14 思想政治類選修必修 4 體育藝術(shù)類選修必修 12 通識(shí)教育（45 學(xué)分）外語類選修必修 （ 學(xué)分） 學(xué)科基礎(chǔ)類 選修 3 必修 22 （32 學(xué)分） 專業(yè)教育類 選修 10 必修 5校內(nèi)集中性實(shí)踐課程選修集中性實(shí)踐課程（ 學(xué)分） 企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 必修 33 素質(zhì)拓展 課外 10 總學(xué)分 190 100本專業(yè)總學(xué)分 190 學(xué)分，其中計(jì)劃內(nèi) 180 學(xué)分，課外素質(zhì)拓展類 10 學(xué)分，見表 52。計(jì)劃內(nèi)課程由通識(shí)教育、學(xué)科大類課程、專業(yè)課程、集中性實(shí)踐課程等模塊組成。在集中性實(shí)踐課程中有 1 年（36 周、30 學(xué)分）時(shí)間為企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。15表 52 復(fù)合材料與工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)分要求學(xué)分要求總學(xué)分 必修課學(xué)分 選修課學(xué)分 集中性實(shí)踐課學(xué) 分 課外學(xué)分190 22 10 碩士階段的培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標(biāo)及要求根據(jù)國內(nèi)和國際企業(yè)對(duì)骨干創(chuàng)新型高端工程技術(shù)人才的需求，造就具有復(fù)合材料與工程技術(shù)領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，具有扎實(shí)的材料科學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)及一定的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有從事復(fù)合材料工程開發(fā)和設(shè)計(jì)的一般性和專門的工程技術(shù)知識(shí)以及分析解決工程問題的能力，具備參與項(xiàng)目及工程管理的能力，具備良好的職業(yè)道德，具有較高工程素養(yǎng)，具有工程創(chuàng)新能力和國際競爭力的復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理專門人才。（知識(shí)、能力、素質(zhì)）通過培養(yǎng)，復(fù)合材料與工程專業(yè)碩士研究生應(yīng)具備以下知識(shí)、能力和素質(zhì)：1）具有從事工程開發(fā)和設(shè)計(jì)所需的工程科學(xué)技術(shù)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)，并熟悉本專業(yè)領(lǐng)域相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)。2）掌握扎實(shí)的復(fù)合材料工程原理、工程技術(shù)及本專業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式。3）應(yīng)用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法，分析解決工程問題。4）具有較強(qiáng)的項(xiàng)目策劃和管理能力。5）有效的溝通與交流能力。6）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。（1）教學(xué)內(nèi)容要求理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)踐研究。教學(xué)過程重16視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法。注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)際問題的意識(shí)和能力。（2）學(xué)位論文的指導(dǎo)采取“雙導(dǎo)師制” ，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)年限一般為 2 年，實(shí)行學(xué)分制，其中課程學(xué)習(xí)階段為 1 年。 培養(yǎng)模式采用“1+1”的培養(yǎng)模式，其中 1 年進(jìn)行理論和校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)，理論課程占40%學(xué)分，實(shí)踐占 60%學(xué)分；1 年進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力提升和完成畢業(yè)論文。 課程體系設(shè)計(jì)及學(xué)分要求復(fù)合材料與工程專業(yè)卓越工程師碩士培養(yǎng)階段理論與校內(nèi)外實(shí)踐課程設(shè)置情況見表 554 、55。表 53 理論課程設(shè)置情況課程類別 課程名稱 知識(shí)體系自然辯證法 辯證的工程思想和科學(xué)方法論外語 工程交流和提升工具材料科技英語 工程交流和提升工具信息檢索 信息收集、整理、總結(jié)和提升能力公共基礎(chǔ)課知識(shí)產(chǎn)權(quán) 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)學(xué)物理方法 工程系統(tǒng)思維、概括和建立模型、解決問題高性能基體合成 復(fù)合材料高性能基體材料（聚合物、陶瓷、金屬等）的制備與改性增強(qiáng)纖維制備技術(shù) 玻璃纖維、碳纖維 等制備工藝?yán)碚?知識(shí)計(jì)算機(jī)在材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 利用有限元等對(duì)復(fù)合材料產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)復(fù)合材料制備新技術(shù) 先進(jìn)復(fù)合材料及最新制備技術(shù)前沿工程技術(shù)理論課產(chǎn)品性能評(píng)估設(shè)計(jì) 能夠綜合項(xiàng)目因素， 設(shè)計(jì)和實(shí)施產(chǎn) 品性能評(píng)估方案表 54 校內(nèi)實(shí)踐課程設(shè)置情況17實(shí)踐項(xiàng)目 內(nèi)容和要求復(fù)合材料基體制備實(shí)驗(yàn)復(fù)合材料基體的制備、結(jié)構(gòu)和性能，要求能給定要求下，設(shè)計(jì)復(fù)合材料基體組成和結(jié)構(gòu)，并能 順利實(shí)施復(fù)合材料構(gòu)件設(shè)計(jì)和性能 針對(duì)不同基體和纖維復(fù)合材料進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬設(shè)計(jì)，并以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證專業(yè)能力拓展實(shí)驗(yàn)專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)，在給定條件下，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最終形成產(chǎn)品并對(duì)其性能評(píng)估表 55 校外實(shí)踐課程設(shè)置情況實(shí)踐項(xiàng)目 內(nèi)容和要求工程項(xiàng)目訓(xùn)練 參與和承擔(dān)工程項(xiàng)目策劃、實(shí)施、 驗(yàn)收的重要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計(jì) 完成工程碩士論文碩士培養(yǎng)階段教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，該階段應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生工程或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)能力出發(fā)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)。為加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于 1 年。實(shí)踐環(huán)節(jié)分為課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐。課程實(shí)踐一般在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心、工程中心和研究中心等單位完成，主要進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)踐和科研技能訓(xùn)練。綜合實(shí)踐依托本專業(yè)領(lǐng)域的校內(nèi)外實(shí)踐基地完成，在校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，結(jié)合工程實(shí)際崗位，主要進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。實(shí)踐環(huán)節(jié)是工程碩士研究生培養(yǎng)過程的必備環(huán)節(jié)，參加實(shí)踐的研究生需提交實(shí)踐計(jì)劃，撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查、評(píng)閱后，合格者記 5 學(xué)分。碩士培養(yǎng)階段學(xué)生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分要求不少于 32 學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 26 學(xué)分，必修課程不少于 18 學(xué)分，選修課程不少于 8 學(xué)分。（1） 碩士學(xué)位課程 18學(xué)分（2） 碩士選修課程 8學(xué)分（由導(dǎo)師與學(xué)生共同制定）（3） 工程實(shí)踐專題 6 學(xué)分工程實(shí)踐專題要求針對(duì)本專業(yè)的一個(gè)具體的工程應(yīng)用領(lǐng)域，開展調(diào)研、學(xué)18習(xí)和研究。在企業(yè)環(huán)境下完成或結(jié)合企業(yè)需求，要求提交技術(shù)報(bào)告。工程專題可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分工作，鼓勵(lì)通過該工程專題，結(jié)合企業(yè)實(shí)際技術(shù)需求，提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的題目和研究方向。3．畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（碩士學(xué)位論文）要求在企業(yè)中完成，指導(dǎo)方式：校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，主要由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的論文工作，包括選題、設(shè)計(jì)過程、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、調(diào)試、評(píng)估等，校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)組織各教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，如開題報(bào)告答辯、中期檢查、論文答辯等。修完 32 學(xué)分，并完成碩士學(xué)位論文，授予工程碩士學(xué)位。 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)途徑（1）采取學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)和企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)相結(jié)合的方法，建立和完善有利于發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中作用的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；（2）根據(jù)企業(yè)具體的實(shí)際需要和每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)研究生的工程能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)溝通能力和寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；（3）對(duì)研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和論文工作相結(jié)合的方式，課程學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，論文研究階段在企業(yè)完成；（4）研究生的學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，導(dǎo)師的作用在于啟發(fā)他們深入思考與正確的判斷，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。6. 質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 組織保障 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成立“復(fù)合材料與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)” 專家委員會(huì)和試點(diǎn)工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。專家委員會(huì)成員由材料學(xué)院院長牽頭組建，成員應(yīng)包括校企雙方專家及相關(guān)教育管理部門負(fù)責(zé)人。主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的把關(guān)、試點(diǎn)工作19的管理、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。試點(diǎn)工作組由由主管教學(xué)的副院長、系主任、專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人、學(xué)科責(zé)任教授、實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人、學(xué)工辦主任、合作培養(yǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人，企業(yè)教授級(jí)高工等學(xué)校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、修訂與落實(shí)。 交流平臺(tái)建設(shè)建立會(huì)議制度，搭建校企交流平臺(tái)及時(shí)溝通企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)信息，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。每年召開三個(gè)座談會(huì)，即學(xué)生座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、企業(yè)人員座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)感受、企業(yè)期望及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，為下一步方案的優(yōu)化與落實(shí)提出預(yù)案。每學(xué)期召開 12 次試點(diǎn)工作會(huì)議，研究討論本學(xué)期人才培養(yǎng)方案落實(shí)計(jì)劃情況，提出下學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行方案，落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任人。 質(zhì)量保障與監(jiān)控辦法 校內(nèi)學(xué)習(xí)階段相對(duì)現(xiàn)有本科專業(yè)學(xué)生，本專業(yè)卓越工程師在校內(nèi)的學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。 建立科學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)課程體系在充分調(diào)研復(fù)合材料工程領(lǐng)域人才需求結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)成長的客觀規(guī)律，建立科學(xué)的可塑性的理論和實(shí)踐教學(xué)課程體系，加強(qiáng)復(fù)合材料工程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化相關(guān)實(shí)踐能力。減少中學(xué)階段重復(fù)教學(xué)的政治理論課程，增加工程科學(xué)和技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。根據(jù)復(fù)合材料工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)（特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)） 、材料力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等理論課程學(xué)習(xí)。增強(qiáng)工程圖設(shè)計(jì)、物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)踐科學(xué)教學(xué)。開設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和20團(tuán)體協(xié)作能力。實(shí)行“一對(duì)一”導(dǎo)師負(fù)責(zé)制學(xué)生大一的工程科學(xué)技術(shù)理論課結(jié)束后，采用自愿原則分配到有豐富工程實(shí)踐能力的導(dǎo)師手中，由導(dǎo)師指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在導(dǎo)師的日常工作中深化理論和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)行學(xué)生定期向?qū)煏婧涂陬^匯報(bào)制度，導(dǎo)師給予階段性評(píng)估考核記錄。建立復(fù)合材料工程實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)用學(xué)校復(fù)合材料教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，并完善復(fù)合材料成型和檢測設(shè)備，建立復(fù)合材料工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)保證：原材料制